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1、富县初级中学高效课堂教学设计课型新授课题?色彩的魅力?时间2019.03.22课时第2课时主备白有陵审核授课人白有便教学目标知识与技能:学生了解色彩的本质、色彩的象征以及色彩的情感特征;并运用色彩的情感特征进行大胆表现、自由创作。过程与方法:通过教师的启发、引导、让学生在合作交流、自主探究的学习过程中,形成运用色彩进行创作的意识,进而抒发个性的情感和思想。情感态度价值观:提高审美情趣,培养热爱生活的情感,以及运用色彩美化生活的美好态度。教学重难点重点:体验大自然的色彩及色调给人的感受。难点:运用色彩来表现不同的情感,用色彩的情感特征进行大胆表现。教学方法讲解法示范法学习方法讨论法实践法教学准备
2、多媒体课件、课本。教学过程设计意图一、导入新课复习导入,通过上节课的作业(色环)我们熟悉色彩的根本知识利用PPt展示。引发学生课程的兴趣,激发学生们的学习欲望与激情。二、讲授新课(一).开展认知色彩(PPT)(自主探究学习)1.色调:暖色调:红黄橙1进色)冷色调:蓝紫青(退色)中间色调:绿通过作品导入引发学生复习,激发学生探究学习的兴趣。通过课件展示不同类型 的通过不同的 色彩分析其 特点,让学 生更加灵活 应用到自己 的作品中。学生答复:色调:色彩总倾向,表达一定的情感或营造某种特定的气氛。2.色彩的“性格特点。红热情,爱情,活力,紧张。黄次乐,开阔,光明,警示。蓝一一深远,理想,沉着,忧郁
3、。绿一一冷静,老实,健康,和谐。橙一一爽朗,精神,无忧,快乐。紫一一神秘,优雅,浪漫,沉闷。白一一清洁,纯洁,公正,神圣。灰一一沉着,悲哀,不安,忧愁。黑一一严肃,不安,阴沉,死亡。(二)、深入探究1.根据所学知识,让学生针对课本12页中表现活力、压抑、修养、遥远、寒冷、温暖的六福画,分六个组进行探究讨论合作学习,为什么画面的色彩给人这样的心理感受?PPT出示)教师引导:画面中有什么颜色、以什么色调为主、什么色调为辅、色调在画面中所占的比例大小,结合所学色彩常识从这几个方面分析。学生分组讨论后,每组选出一名同学来讲解(其他同学可作补充)教师总结完善,强化学生的感受。2.在春夏秋冬四幅图中招出互
4、为类似色比照色,互为冷色调暖色调的图,学生分组讨论教师引导:首先看图中有什么样的颜色,根据所学色相同的造型、 构图表现不 同的色彩特 征。学生自我表 现,活泼气 氛。通过作品进 行展示,让 学生更加深 入认识到色 彩的魅力。彩常识定义学生答复下列问题用四张色彩图片,让学生在春夏秋冬四幅图中找出:互为类似色的两幅图;互为比照色调的两幅图;互为冷色调、暖色调的两幅图。分别用图片让学生感受色彩的和谐、比照。(三) .体验与实践学习了色彩知识与分析感受了不同色色彩效果,同学们是不是也想自己创造一幅表现情感的色彩图片呢?(激发学生的创造激情)出示作业:根据色彩常识结合自己对色彩的分析感受,尝试创作一幅表
5、达思想情感或心理感受的图片,如:欢快、沉静、热烈、神秘等。学生先讨论构思,然后进行创作,教师巡回指导。(四) .展示与讲评学生展示,讲解自己的作品,谈创作思路。自评、互评,教师总结评价。设计意图:学生自评互评是一个不断自我完善与提高的过程,使每一个学生愉快积极而有效地进行学习。三、课堂小结通过本节课的学习,我们认识了色彩,了解色彩与表现自我的关系,会用色彩表现自己的主观感受,能够通过色彩传达自己的思想和感情,提高色彩的表现力。四、课后拓展通过影英雄?欣赏让学生感受色彩的应用是多方面的。板书色彩的魅力设计暖色调(进色)1、色调、冷色调(退色)2、色彩的“性格特点3、色彩的心理感受:活力、压抑、修养、遥远、寒冷、温暖救后反思