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1、7操场上第一课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）课时教学设计课题操场上第一课时教学内容分析操场上这篇课文选自部编版一年级下册第五单元第三篇课文。本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。通过色彩鲜明的图画、喜闻乐见的活动、琅琅上口的儿歌，形象、生动地再现了下课后同学们在操场上的活动情景。这不仅为学生的识字、学词、学句创造了良好的语言环境，同时，也告诉小朋友们，参加体育活动可以使我们的身体更健壮。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字
2、教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。教学本课时，要充分借助语文教学资源，加强语文学习与生活的联系，把学生带入已有的生活经验当中，和生字、新词进行一次次碰面，将学习的快乐与体育活动的有趣融为一体，从而提升学生的语文素养。学情分析一年级的学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以在课堂上我就想方设法的让学生主动参与到课堂活动中来。3 .目标确定（1）正确、流利地朗读课文。（2）初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认
3、清字形。认识两个偏旁“、足二（3）学习同类事物列举识字、字族识字、字理识字等识字方法，运用形声字形旁表义的构字规律分析汉字，并能举一反三，逐步形成独立识字能力。（4）激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。4 .学习重点难点（1）归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。（2）激发学生参加体育锻炼的兴趣。5 .学习活动设计教师活动学生活动环节一：揭示课题，启发谈话。（用时：5分钟）教师活动1.今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我们。（出示各种球。）出示“球”字，2.一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，在作为偏旁的时候王字的最后一笔
4、横要变为提。谁来读一读这些词语？3.看，操场上，同学们玩得多快乐呀！让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）4.随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。你最喜欢参加哪些活动？根据问题贴出词语卡片。看课件，说说课间还可以开展哪些活动（从课件中找出与刚才不同的活动）。好，小朋友们真棒，会做那么多的体育活动！现在把书翻到第58页，大家先说说，图上画的是哪？板书：操场上。齐读课题。5.指导学生看图说话。认读生字“操、场”学生活动1.学生抢答。2.读词语3.全班交流回答课间参加的活动。4.对照课件，说说哪些活动和我们平常的不同。5.看图说话：（第58页）6.齐读课题。7.自由读、
5、小组读、齐读生字。认读“操”、“场”并组词。8.用“操场”一词说话。随堂检测1.我会组词。2.用词语“操场”说话。设计意图以出示实物篮球，板书“球”字，让学生给生字加拼音，交流识字方法，并说出自己所认识的其他球类。此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发了学生的学习兴趣，吸引孩子的注意力。环节二：自读词语和儿歌。（用时：10分钟）1.小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。（1）大家先看书上图下面的词语，借助拼音读一读。（2）同桌互读。2.谁能当小老师带大家读准字音？（1）生边读师边板书：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球（2）给词语注音。3.检查词语读音，做“词语大
6、丰收”、“汉字大闯关”、“摘水果”游戏：4.检查儿歌读音，竞赛“金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。1.借助拼音自由读一读六组词语。2.同桌互读。3.当小老师带大家读准六组词语字音。4.检查词语读音。5.竞赛“金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。随堂检测3.我会读。4.连一连，读一读。打球拔河拍皮球拔打拍跳踢跳高跑步踢足球皮球球足球高河设计意图游戏与动手操作是学生最喜欢的而且很有效的教学手段。对于一年级刚入学的学生，培养他们浓厚的识字兴趣是十分必要的。所以这一环节首先我通过“登山”的游戏，激发学生学习的兴趣。环节三：学习词语中的生字。（用时：10分钟）1.复习“提手旁”，说说学过的
7、带“提手旁”的字。2.找一找生词中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。3.小组讨论，为什么这些字都带“提手旁”？（都是手的动作）4.找一找生词中带“足字旁”的字，说说你怎样记住它们。5.认识“足字旁。你是怎样记住这两个字的？6.小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？（都是脚的动作）7,说说带有足字旁的字。拓展带有“足”字的成语。1.说说学过的带“提手旁”的字。2.找一找生词中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。3.小组讨论，为什么这些字都带“提手旁”？4.找一找生字中带“足”字旁的字。5.思考自己是怎样记住“足”字旁的字的。6.小组讨论：为什么这些字都有“足”字旁？随堂检测6.我会给生字分类。
8、7.给下列生字注音。操跑把拔跳操场拍打扫踢打拔提手旁：拍踢足字旁：设计意图借助课件中的图让学生说出操场上小朋友的活动，出示词语卡片，认识词语，识记生字。环节四：指导写字，布置作业。（用时：15分钟）1.指导写好“足字旁”的笔画。2.比较“足字旁”和“足”的异同。同：前面六画相同。异：“足”最后一笔是捺，“足字旁”最后一笔是提。3.教师范写，学生描红练习，教师巡视指导、相机指导。4.布置作业：（1）熟读课文，会说体育活动的名称。（2）你喜欢什么体育活动？和同学们说一说。1.认读生字。2.说说每个字的结构，观察其在田字格中所占的位置。3.学生描红、写字。同桌交流评价。4.作品展示，全班交流。5.认
9、真完成作业。随堂检测8.我会写。_9.加偏旁，组成新字。足跑丁+（）=白+（）=包+（）=设计意图写字是低年级的重头戏，指导书写时，通过老师教笔顺，教师的范写，学生的描红、临写，师生的共同评议，循序渐进地指导学生把握汉字的笔画、间架结构，以及汉字在田字格中的位置，帮助学生在实践中掌握写好字的本领。6 .板书设计操场上提手旁打球拔河拍皮球王球足字旁跳高跑步踢足球7 .教学反思与改进本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。通过色彩鲜明的图画、喜闻乐见的活动、琅琅上口的儿歌，形象、生动地再现了下课后同学们在操场上的活动情景。这不仅为学生的识字、学词、学句创造了良好的语言环境，同时，也告诉小朋友们，参加体育活动可以使我们的身体更健壮。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学,在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。
