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1、踏石留印抓铁有痕深入理斛、学习黑龙江省教育督导条例心得体会作为尚志市责任督学，我深感教育督导工作的重要性与紧迫性。通过学习黑龙江省教育督导条例，我对教育督导有了更深入的理解，也更加明确了自己在教育督导工作中的职责与使命。吴琼处长曾指出“我们不是国家派出去的钦差大臣，我们的宗旨是为学校做好服务J我对此言深以为然一一作为一名责任区督学，只有不断强化思想认识、提升自身能力，才能精准为学校服务。黑龙江省教育督导条例共六个章节，四十四条，涵盖了督学的基本职责、工作流程、实施办法、评价标准、结果的运用及法律责任。条例明确了督学在提升教育质量、促进教育公平和支持教师专业成长方面的关键作用。例如，条例规定督学
2、应定期组织教师培训，以提高教师的教学能力和专业素养。同时，督学还需要建立有效的监测和反馈系统，确保教育活动的质量得到持续监控和改进。并为督学的工作提供了明确的指导原则和操作框架。例如，根据条例，督学在进行学校评估时，应当采用量化和定性相结合的方法，不仅关注学生的考试成绩，还要评估学生的综合素质和学校的教育环境。充分体现了条例对督学工作的指导意义，使各级督学都能更加精准地识别问题并提出解决方案，从而促进学校教育的全面发展。我深刻意识到，督学不仅是教育质量的监督者，更是教育改进的推动者和参与者。通过学习条例，并结合一年来的督学工作,我有以下四点感悟：一、学会远眺督学要学会“远眺”，要有大视野大担当
3、，要学会站在时代和全局的高度去看待自己的工作，要熟悉国家的政策，要懂得教育规律，要具备前沿的理念，形成自己的思想高度，才能更好地对学校工作高看一眼、厚爱一分，才能望得更远、看得更深。首先，“远眺”要立足教育方针，准确把握“总纲领”。督学到校督导，一方面是督政，即督查学校对国家教育方针政策的落实情况；一方面是督学，即考察学校的教育教学实施行为。无论是督政还是督学，都需要全面宏观考察学校实施素质教育的情况，都要把党的教育方针作为观课议课的总纲领，要重点考核学校是否开齐开足课程，是否坚持立德树人，是否全面落实素质教育方向。第二，“远眺”要切中问题关键，找准改进“风向标”。督学听课评课不是目的，目的是
4、帮助学校找到教育管理存在的问题和教育教学存在的缺失，进而指明教育管理改进的方向。因此，督学的听课评课应着重发现共性问题，不应局限于教师个体的教学。督学要跳出课堂，跳出学科，跳出个体，以更宏观的视野、更宽广的视角、更明确的导向为学校诊断把脉，找准改进的“风向标”。在听课评课结束后，督学不仅要对教师个体予以听课反馈，提出评课意见，还要在学校层面召开反馈会，提出听课、评课过程中发现的问题，自己的所思所想，以及需要学校着力解决和努力改进的地方，如此才能更好地促进工作，发挥督学的专业特长。二、学会近瞧我经常开玩笑，说督学应该是天生的近视眼。因为只有走近学校，才能“近瞧”，才能真正看清它。而“近瞧”源自常
5、态化的走进，零距离的发现，面对面的交流。督学应在某一个清晨，随着朝阳一起在校门口迎接第一位学生的到来，倾听孩子清脆的欢声笑语，与孩子的家长随口漫谈，收集家长对学校意见与建议；在某个阳光慵懒的午后，提着小板凳悄悄地走进班级的后门，安静地听老师讲课，听学生发言，审视着课堂的一言一语；在某个夕阳西下的傍晚，来到体育场上看孩子们运动的身影，来到学校食堂检视保菜的质量。责任督学悄悄地来轻轻地走，没有学校领导的陪同，没有管理人员的接待，不惊忧学校，不打扰学生，就像学校的一员，只是在用旁观者的眼睛，静静地审视着学校。这样，责任督学才能感受到学校的真实，发现学校的问题，才能为责任督导提供最真实的样本，才能运用
6、专业的眼光对学校进行精密诊断，开出切合的药方，帮助学校改进工作，提高管理水平，优化管理机制，推进教育质量的提升，这才是督学之责，才是务实的责任督导。三、学会把脉作为责任督学，我经常告诫自己不做“钦差大臣”做“保健医生”。在开展学校督导的过程中，努力用平视的角度平等对话,平等才能“走近”进而“走进”学校与师生，通过“近瞧”，才能真正看清一所学校，才能与学校建立起民主、合作的新型督导关系，做学校发展的合作者。有了良性的工作关系，才能让督与被督双方真正平静下来，静心“把脉”，共商“处方二既然是“把脉”，督学就要通过了解学校当前的发展状况，特别是在学校内、外部环境、校长专业发展、校本课程建设等方面存在
7、的优势与短板，进行有效地观察、记录和分析，切准学校发展“脉搏”，才能更好地“对症下药”。还要积极与教师交流，特别要从教师专业发展、课堂建设、师生交流等方面入手，听准教师发展“呼声”，才能更好地促师提升。作为督学，更要蹲下身来，与学生平等对话，让学生有一说一，真实地反馈学校工作，真正掌握学校教育的“晴雨表”，真正切准学生成长“心声”，为学生成长建言献策。在今后的督学工作中，我将努力消化条例精神，努力用智慧的见解、思考和行动，成为规范学校办学行为的“护航者”、帮助学校解决实际问题的“催化剂”、和谐家校关系的“润滑剂”、学校有效对外沟通的“连心桥”，力求使责任区每一所学校都成长为老百姓家门口最好的学
8、校。四、学会解惑督学工作不能只督不导，而要有的放矢，开展针对性的解惑疏导。身为一名督学，就是一份责任。第一要务就是要树立对大局意识和为教育教学服务的理念，要自信、勇敢地去观察、分析，从而更好地形成自己对教育的独到见解。要搭建各类良好的信息交流平台，促进学校和教师真真切切的想事、做事，形成良好的教育生态。2023年11月，我在责任区某学校参加一次教研活动，老师们就本单元的作业设计进行交流研讨。针对一组题目的作用，各抒己见，集思广益。作为责任督学，我加入到研讨过程，发现这个教研组对作业练习题的选择进行很细致的分析，特别是作业对连续性学习的作用研究很深刻。老师们说，“减”要慎重，就像一个人要用篮子拎
9、动几个瓶子，我们很想减轻他的负重，于是把篮子给“减”去To结果呢，要一个一个地去运瓶子，要达成目标，负担更重可见这个学校学科组的教研落地确有实效，值得肯定。当时，我对该校老师们反映的现象的原因进行了分析，审思并答复如下：一是松绑教师之于“双减”。学校课堂是教育教学的主阵地，需要教师潜心研究和坚守。但教师工作负担重，非教学工作占用的时间和精力过多。应大力倡导让中小学教师回归教育本位，让“双减”落实走长远。二是专业支持之于“双减”。“双减”政策在落实，“5+2”课后服务在实行，不能全盘行政化管理，需要专业系统的管理，要集合专业研究力量为政策落实提供路径和策略参考，明确具体的操作行为，更要为一线教师提供便于操作的“策略库”。通过这样的解惑，老师们的疑虑解开了，落实“双减”的步伐也就更坚定轻快了。总之，通过学习黑龙江省教育督导条例，我对教育督导有了更深入的理解和认识。作为市责任督学，我将秉持“踏石留印、抓铁有痕”的工作作风，不断提升自身的专业素养和督导能力。最后，我也想对同行的督学们说：让我们一起致力于学习和应用黑龙江省教育督导条例，不断提升自己的专业素养和工作能力。勇于面对挑战，积极寻求创新的解决方案，以适应不断变化的教育环境。让我们携手前进，为推动区域教育事业发展贡献自己的绵薄力量。
