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1、学困生帮扶篇一一用心、用情、用爱【导语】从同事们对学困生的抱怨入手,对学困生的为何会学困,结合在工作中的具体案例,自己的所做所悟。还结合自己的工作实际,针对不同的学困生,采取不同的策略详细叙述。关键词:用心用情用爱每每听同事说你们班有几个呆子,心就被隐隐刺痛。可能讲者是无心的,并没有恶意,是一种努力后得不到回报的无奈的话语。亲爱的同事们,请不要这么说。从教25年,遇到了很多这样的学困生。造成学困的原因,各不相同,但我敢说,他们不呆不傻,是家庭,是学校,是老师,是我们的评价方法,硬硬的将他们送到了我们教育者,我们老师,我们家长心中的呆子区域,多么不公平,谁是呆子,谁是无能之辈,我们要好好嘲笑一下
2、自己了。俗话说得好,一把锁开一把钥匙。要想做好学困生转换工作,弄清产生学困生的原因是必不可少的环节,是我们做好学困生转换的首要任务。正所谓的对症下药,才能药到病除。有些时候,你找到的原因让你心酸。特别是家庭原因。随着经济的发展,各地的外出务工人员不断增多,许多外地的务工人员远嫁至此,可是在孩子很小的时候就离开我们这里,很多孩子已经记不得妈妈的模样,妈妈对他们来说就是一个称呼。往往这样的家庭,经济状况也不景气,爸爸又得外出,留下了老的老,小的小,实在叫人心疼。这样的孩子会呈现出一大堆让人头疼的不良习惯,要么胆小怕事,不开口说话,一点自信心也没有,要么生性顽劣,多动,坐不住,上课不安静,所有任务不
3、完成,还有品行得不到纠正,拿别人东西,破坏公物,打架骂人等现象屡见不鲜。孩子们太小,没有自控能力,爷爷奶奶太大,没有很好的教育方法,父母各奔东西,无暇顾及子女。在我平时与孩子们交流的语言中和批改孩子们的日记和作文时,被他们稚嫩的思念妈妈的语言所戳痛。这样的后进生,怎么忍心再无情的责备他们。虽然不批评责备,但要改造今年的班主任工作有个小骄傲,那就是杨玲,这个学生的家庭吧,每个人都有自己的难处,不多说,这个孩子的成绩,也不多说,就单单说,她能有多少笑容也是屈指可数的,这让我难受,同样都是同龄的孩子,咋就差别这么大了,看着其他孩子开心的玩,开心的学,她却,短时间要改变这种状况可能性不大,冰冻三尺非一
4、日之寒,成功转换她都非一朝一夕,自卑她可能不知道是什么,但不自信是可以从他的眼睛里看出来。这让我着急,也有点束手无策。天无绝人之路,转机来了,那就是一年一度的运动会,学校把任务布置下来,我没有把眼光只集中几个品学兼优的学生身上,公平选拔,大家都来试一试,由于厉害的学生参加各种项目都行,受每个人最多能参加二个项目限制,杨玲作为替补获得参加运动会的资格,自从宣布她的资格以后,笑容时不时浮现在她的脸上,经过一段时间的训练,她在运动会上的拼命一扔,让其他选手望尘莫及,冠军,当广播上通知杨玲去领奖牌时,她和她的父亲那种从心底里的高兴伴随着飞快的脚步登上领奖台,她高兴的笑了,事后,我问她高兴吗,她看到纯洁
5、的,高兴的,目光柔和的笑脸,我那一刻和她一样高兴,为她也为自己对她的信任。杨玲她没有辜负我对她的信任,我们班运动会的成绩以微弱的优势高于另外一个班,这有她的功劳的。她变了,特别在学习成绩这一块,她也给了我回报,期末测试,她及格了,我知道这是因为她变了,变的努力了,她也想努力让自己更好,她能和其他同学一样,按时完成我布置的学习任务,主动问我。特别是写的字一下子变得非常漂亮,由于她和另外一个在学习上困难的学生,都成功突破60分,所以我的合格率就是百分百了,平均分以微弱的优势在三个班居第一的位置,我知道,这是他给我的回报,还有我班能连续获得14面班级流动小红旗,她个儿大,坐在后面,经常主动清扫,红旗
6、里也是她给班级的回报。我班还叶欣雨,还有胡国邦等各个有着不同情况的学生,如何更好的与他们相处,让他们也品学兼优,我正在做的路上。每个孩子生在不同家庭,境遇不同,如何做,我在学,我在做,时间不可逆,孩子在我手上,我这条船,会把他渡到什么路口?做这些孩子的工作,我已经有了一定的经验。很早以前,我遇到一件事,就让我受益匪浅。那是我刚入职不久,我所带的班班长杜心珥同学,品学兼优,是我的得力助手,很受老师和同学们欢迎。忽然有一天,挂在她脸上那份自信,阳光,灿烂的微笑荡然无存。她的成绩也一落千丈。和许多后进的学生那样,犹豫且沉默寡言。我调查以后得知,她的父亲在开拖拉机耕田的时候,一只脚被弄掉了。这无疑是一
7、个晴天霹雳,一个四年级的小学生就要面对这突如其来的变故,而且她家长决定让她辍学。这一切的一切,如同寒霜,让这个小小的孩子怎么经受的住。那时的我,非常冲动,立刻去她家家访,到她家一看,她家条件很不好,爸爸是家里的主要劳动力,也是家里经济来源,现在爸爸这样,高昂的医疗费用,那时没有合作医疗,没有保险,加上两个学生读书,还有一家人的生活,妈妈无奈之举,让大女儿辍学。我很激动,坚决不让她妈妈这么做,我说我来出孩子的学费,孩子妈妈感受到了老师的那份真诚,孩子幼小的心灵得到呵护,那一刻,她一家人无比感恩老师。之后,学校,政府,亲朋好友相继伸出手援助,爸爸装了假肢,做了一份残疾工作,两个孩一直认真读书,都考
8、上了大学,有了稳定的生活。后来小班长经常和我联系,她的父母见到我也非常热情。那时的我没有转化后进学生的经验,但我对这份对工作的热爱,对学生的热爱总能让我有很多智慧,和学生一起战胜困难。俗话说:十个手指伸出来,有长有短。在教学过程中,由于不同原因产生暂时学习困难的学生,在所难免。在平时的教学实践中不断学习,不断摸索,总结了一点点小心得。根据不同情况,如留守儿童,单亲家庭这类学生,后进的原因,家庭缺少监督,养成不能及时完成各项任务,知识得不到巩固,学习习惯越来越差。采取的措施是发挥优生的优势,利用一帮一帮助他们在学校里,介绍方法,加强督促,安排特殊座位,以优带差。当然以优带差,后续的辅导还是由我亲
9、自鞍前马后服侍这些小可爱们。对于那些由于不爱开口,生性胆小,怕出错,畏难情绪重的学生,在课堂提问时多留心,把较简单的,容易回答的交给他们,并创造各种机会,采用激励机制,对他们的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,让他们体验成功。每次看到他们的笑脸,心里就有一种说不出来的高兴。对于由于突发情况造成的,及时与家长联系,定期做好家访,电话随访,及时了解困难的原因和他们的思想状况,努力形成学校,家庭教育的合力,切中时机,解决他们的困难,促进他们的健康成长。每个孩子的生活状况,要及时了解。总之,融洽师生感情,培植真诚,信赖,亲切,自然的新型师生关系。教师必须通过多种渠道与学生建立深厚的感情,学习上热情辅导,生活上关心帮助,以心换心,晓之以理,动之以情,才能让孩子们亲其师,信其道。亲爱的同事们,请不要轻易说出呆子这个词语,即使有暂时跟不上的学生,请用你宽阔的胸怀来包容他们,用爱的阳光照亮他们,和他们一同进步。