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1、大班音乐公开课教案钓鱼歌游戏玩法：幼儿扮演小鱼，教师扮演渔夫，音乐响起时小鱼在海中自由游动，当歌曲唱至看我钓到一条X鱼时”，被钓上的鱼儿跟在教师身后有节奏的游动，直至歌曲结束句看我钓到一条大白鲨”全体幼儿蹲下，游戏结束。活动目标：一、熟悉歌曲旋律及歌词，初步学会演唱歌曲。二、通过语言节奏帮助幼儿感受并学习前八后十六分音符。三、喻快的参与游戏，享受歌唱带来的快乐。活动准备：1 .物质准备：钓鱼歌多媒体课件、CD碟、投影设备、音响设备、钓鱼竿、鱼儿头饰若干。2.经验准备：幼儿有角色扮演的游戏经验。活动过程:1、听音乐做律动，初步感知歌曲钓鱼歌教师：宝贝们！看我们来到了海滩，这儿有好多好多的宝贝，让
2、我们去看看吧！2、通过语言节奏，帮助幼儿感受并学习后十六分音符(难点前置)钓鱼钓鱼钓到什么鱼7看我钓到一条XX鱼。3、学习歌曲A段(1)借助多媒体课件完整范唱歌曲，通过提问帮助幼儿了解歌曲名称及歌词大意。教师：今天老师给小朋友们带来了一首好听的台湾童谣钓鱼歌，歌曲里有一个有趣的故事，请你仔细的听一听。(2)借助多媒体课件范唱歌曲A段，帮助幼儿提炼A段歌Tho(3)师幼共同演唱歌曲A段，引导幼儿用自然、和谐的声音歌唱。4、学习歌曲B段。(I)借助多媒体课件范唱歌曲Bf,帮助幼儿巩固前八后十六分音符。(2)引导幼儿仔细观察多媒体课件，清晰钓鱼的次序及鱼儿越来越大的规律。(3)师幼共同演唱B段，引导
3、幼儿用不同力度的声音及动作，有节奏的表现鱼儿越来越重(大)的情境。5、师幼完整演唱歌曲，引导幼几用欢快、跳跃的声音表现钓鱼时快乐的情绪。6、音乐游戏钓鱼，让幼儿在快乐的游戏中体验表演的乐趣。(1)教师介绍游戏玩法。(2)幼儿自由选择角色，听音乐分角色边唱歌边做游戏。教师：宝贝们！带上你喜欢的鱼儿头饰，跟随着欢快的音乐游向大海吧！大班音乐优质教案威尼斯音乐钟活动设计意图:本次活动的设计来源于日常生活中幼儿对打击乐器具有浓厚兴趣。为满足幼儿敲打的欲望，提高打击乐器的重视程度。因此，我选择了乐曲威尼斯音乐钟这一活动。威尼斯音乐钟是我们大班的一个音乐活动，歌曲节奏欢快、活泼，深受幼儿喜欢。熟悉的音乐为
4、打击乐活动作了准备，各式各样的乐器给幼儿带来新鲜感。本次活动，利用图谱帮助孩子认识节奏，注重幼儿在体验的过程中运用感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿体验互相合作的乐趣，感受音乐活动带来的欢乐气氛。活动名称：大班打击乐威尼斯音乐钟活动目标：1、尝试运用打击乐器为乐曲进行伴奏，激发幼儿兴趣。2、能看老师指挥，与同伴合作演奏，培养幼儿合作意识。活动准备：打击乐器（碰铃、沙锤、铃鼓、手铃）、乐曲活动过程：一、感受音乐1、播放音乐，让幼儿感受乐曲（今天，老师带来了一首乐曲，我们来听一听）。2、提问：听了乐曲，有什么感觉？乐曲中间有变化吗？3、讨论：根据乐曲的变化，乐曲分成几段？（三段）
5、二、分析乐曲结构，设计配器方案。1、带领幼儿熟悉乐曲结构（用身体动作来打节奏）。2、出示四段节奏谱。3、倾听第一段音乐，提问：这段音乐可以用哪段节奏谱表示？4、依次倾听第二、三段音乐，提问：这几段音乐可以用哪段节奏谱表示？5、出示打击乐器，介绍打击乐器名称及使用方法。6、幼儿看节奏谱，尝试用打击乐器进行演奏。7、播放音乐，尝试用打击乐器听音乐进行演奏。8、讨论：怎么样演奏才能让我们的乐器声音更好听呢？（提示：乐器可以分开演奏或两种乐器一起演奏）什么地方用什么乐器演奏合适？9、倾听音乐，选择合适的乐器进行伴奏。（依次倾听四段音乐，逐步选择合适的乐器进行伴奏。）三、根据指挥合奏，注意音量及停顿。1
6、、教师指挥，小朋友听音乐进行乐器演奏。2、教师点评：看老师指挥，停顿要及时；打击时节奏要准确；要注意控制音量。2、再次进行演奏，提醒幼儿在音量、停顿上的处理。四、总结，巡演、边演奏边出教室。大班音乐游戏教案大狼喝粥活动目标：1 .认识铃鼓，了解使用不同的演奏方式可以得到不同的节奏和音色。2 .根据故事大狼喝粥的情节变化，探索铃鼓演奏的不同方式。3 .在教师眼神和动作的提示下，在不演奏时能控制自己的乐器不发出声音。活动准备：1 .每人一只铃鼓（最好是小号铃鼓）。2 .将座位排成一个圆圈。3 .幼儿用书：大狼喝粥（投影仪）。活动过程：一、幼儿观察大狼喝粥的投影图1 .教师：这是谁？它在干什么？幼儿
7、观察投影图，知道大狼在喝粥。2 .教师引导幼儿猜想大狼是如何喝粥的。教师：大狼是怎么喝粥的呢？是快快地喝还是慢慢地喝？是一小勺一小勺地喝还是大口大口地喝？反馈幼儿的发言，并引导幼儿用音乐和手部动作来表现。二、幼儿欣赏教师讲述大狼喝粥的故事1 .教师讲述大狼喝粥的故事，引起幼儿对故事的兴趣。2 .教师：大狼在姥姥家是怎样喝粥的呢？（哗啦啦）大狼在自己家是怎样喝粥的呢？（舀一勺，咂三下）大狼在幼儿园里是怎样喝粥的呢？（舀一勺，喝一口）3 .教师再次讲述故事，幼儿模仿教师做大狼三次喝粥的不同动作。三、教师出示铃鼓，与幼儿讨论如何用铃鼓表现大狼三次不同方式的喝粥。1 .教师：这是什么？今天我们就用铃鼓
8、做大狼喝粥的碗。2 .教师：大狼快快地喝粥，怎样让铃鼓发出,哗啦啦”的声幼儿讲述一种方式，教师就带领幼儿一起空手练习这种动作。3 .教师：大狼舀一勺，咂三下，怎样用铃鼓发出这种声音呢？幼儿讲述几种方式后，教师和幼儿共同讨论，选择最合适的方式并带领幼儿集体空手练习。4 .教师：大狼舀一勺，喝一口。可以怎样让铃鼓发出这种声音呢？教师引导幼儿迁移”舀一勺，咂三下”的演奏方式并加以改编。四、教师边讲故事，边示范演奏铃鼓。五、幼儿学习用铃鼓表现三种不同的喝粥方式。教师带领幼儿用铃鼓逐一练习三种不同的演奏方式。六、幼儿和教师一起用乐器-铃鼓讲述大狼喝粥的故事。教师在演奏前提出要求：不演奏时，每个人的铃鼓都
9、不能发出声音。在演奏过程中，教师注意用眼神和动作提示幼儿遵守这一规则。活动延伸:可以将铃鼓放在区角里，并提供录制好的大狼喝粥故事磁带，满足幼儿听录音演奏铃鼓或自己跟着录音边说边演奏的需要。教学材料：故事大狼喝粥大狼最喜欢喝甜粥啦！大狼在姥姥家喝甜粥，甜粥太好喝啦！大狼啊呜啊呜快快地喝，太烫太烫啦！大狼伤心地大哭起来。（大哭声）大狼在自己家喝甜粥，甜粥太烫啦！大狼舀一勺咂三下，妈妈说大狼你吃得太慢了！大狼委屈地小声哭起来。（小声哭）大狼在幼儿园喝甜粥，老师说：轻轻舀上面一勺，轻轻吹，慢慢喝一口，啊，真甜呀！大狼照着老师的话试了试，又试了试啊，真的很甜很好吃！嘻嘻！嘻嘻！大狼开心地笑起来。大班音乐
10、游戏教案假如你是小兔幼儿园大班音乐教案：假如你是小兔活动目标：会根据主题想象活动内容，并能在音乐伴随下活动准备：贴有萝卜图案的拱形门一个、小兔头饰若干个、录有表现小兔形象的音乐磁带。活动过程：1 .出示贴有萝卜图案的拱形门，请幼儿猜一猜“这是谁的家”？启发幼儿想象：假如你是一只小兔，从家里出来，要到哪里去？干些什么事情？会遇到什么情况？会怎么做？2 .自由结合、讨论。让幼儿用语言讲述的同时，进一步启发他们用动作表现自己所说的内容。讨论过程中播放轻快的音乐。3 .请几名幼儿分别讲一讲自己表演的内容、动作。鼓励能力弱的幼儿大胆设计动作，教师给予适当的提示、帮助，并尽量配以轻声的音乐伴奏。4 .全体
11、幼儿带上头饰，边听轻快的音乐边用动作表演“我是一只小兔”。5 .教师可采用幼儿想象出的新动作或难一些的动作进行示范性表演，让幼儿欣赏，提高其表现水平。6.教师扮兔妈妈，幼儿扮小兔，在音乐伴随下，一起跳掰歹年O大班音乐活动教案欣赏赛马课题生成：在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲赛马进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性
12、、创造性的学习，从而生成本课题。课题名称：骏马奔驰保边疆（大班音乐活动）教育目标：1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲赛马，根据音乐形象和情绪，用筷子随节拍较投入地进行表演。2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。活动准备：四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲赛马，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。活动过程：一、情景导入老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看-它们来啦！
13、（两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。二、分析音乐，将音乐情境化。v1师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。v2再次欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编、记忆动作顺序。老师：四匹马是如何你追我赶的？幼儿讨论，教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑一慢跑一红马首次领先f黄马又次领先f白马又跑到黄马的前面一黑马又超过了白马一红马、白马两两领先一黄马、黑马又共同领先一一起奔跑冲刺反复一次一到达终点，拉住缰绳“吁一一”（全曲结束）三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。v1教师示范随乐用筷子敲奏。v2幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。教师：你怎样表演马在奔跑？幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭;幼儿2：我可以喊“驾
