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1、第九课你说它是啥东西教学内容学唱你说它是啥东西教学目标1 .在听、唱活动中能用活泼、轻快的声音演唱歌曲你说它是啥东西，体会歌曲诙谐的情趣。2 .在歌曲的学唱过程中，把握好节奏，并能有感情地背唱歌曲。3 .认识打击乐器“双响筒”，学会它的演奏方法，并能用双响筒为歌曲伴奏。教学重点学唱歌曲你说它是啥东西唱好附点节奏并能用打击乐器为你说它是啥东西进行伴奏。课前准备上网收集驯鹿的相关资料教学准备电子琴、双响筒、CAl课件、树木和驯鹿头饰教学过程一。感受音乐1.随乐律动。师：小朋友都有自己喜爱的小动物，请你把自己喜爱的小动物用动作或表情告诉大家。老师有个小要求：千万别出声，待会让小朋友们来猜猜。（播放你
2、说它是啥东西旋律两遍：第一遍，请同学们跟随老师踏步，想想自己最喜爱什么动物；第二遍时学生随乐表演自己喜爱的小动物。）4 .学生猜谜。师：刚才老师看到了同学们表演的很多可爱的小动物，有XX，有XX。等等。感觉像来到了动物园。接下来我们来猜猜大家表演的是什么动物。请两位同学上台随乐表演,记住：不能说出动物的名称，要用动作告诉大家。（教师弹奏你说它是啥东西旋律，两位同学随乐表演自己喜爱的小动物，然后请小朋友们猜猜他们表演的是什么动物。）给表演和猜对小动物的学生以小树的头饰奖励。设计意图：这一环节旨在用猜谜的方式让学生多次聆听音乐，在反复聆听中熟悉歌曲的旋律。二。学习歌词1.猜谜导入。师：刚才两位同学
3、用表演的方式出谜语，接下来老师为大家出一道谜语，猜猜“它是什么东西，不过老师是用演唱的方式来出谜语。（播放你说它是啥东西的旋律，教师走到学生当中，富有表情和动作的唱歌曲的第一、二段。请学生回答）方案一：学生猜不出，教师继续演唱第三段，唱后请学生回答：它的名字叫什么？方案二：学生猜出来，就奖给它一个驯鹿的头饰。5 .随乐律动。播放范唱歌曲，教师带领学生随乐律动。6 .学习第一段歌词。（1）出示“节奏一J（2）播放伴奏音乐，教师有表情地范唱，学生拍击节奏为教师的演唱伴奏，直到全体学生都能自信地参与。（3）教师伴奏，学生随琴一边拍“节奏一”，一边演唱。注意引导学生用诙谐的语气、活泼的声音演唱。7 .
4、学习第二段歌词。（1）出示“节奏二”：（2）播放第二段歌词的歌曲范唱，引导学生一边拍击“节奏二”，一边有表情地唱歌曲。（3）教师伴奏，学生随琴一边拍“节奏二”，一边演唱。设计意图：在第一、二段歌词的学习中，安排学生边唱边拍节奏，一是感受歌曲的节拍，而是为乐器表现环节做铺垫。8 .学习第三段歌词。学生跟着教师一起随伴奏音乐演唱两遍。9 .完整的演唱歌曲。（1）o播放伴奏音乐，学生分组齐唱。引导学生富有表情的演唱。（2）o播放伴奏音乐，教师指挥学生分组有表情的演唱歌曲第一、二段，另一组拍击节奏。第三段全体边唱边表演。7.（出示驯鹿图片）师：驯鹿俗称“四不像”，也叫角鹿”，是一种珍稀动物。因为它的头
5、似马非马、角似鹿非鹿、身似驴非驴、碗子似牛非牛，故名四不像。在我国，驯鹿见于大兴安岭东北部山林里，那里的鄂温克族使用驯鹿作为交通工具。传说每年的圣诞节，圣诞老人就坐着驯鹿拉的雪橇来给我们小朋友送圣诞礼物呢。三。学习旋律师：小朋友们，刚才我们的歌声把正在林中玩耍的一群小驯鹿吸引住了，小驯鹿听得入了迷，不记得回家的路了。林中的小路有很多条，小驯鹿不知道走哪一条，驯鹿妈妈一定很着急，请你们帮小驯鹿找到回家的路，好吗？老师讲把乱了顺序的四个乐句的卡片随意的贴在黑板上，然后弹奏旋律，请学生按顺序把卡片贴成一条长长的小路师：小驯鹿回家的路终于找到了，让我们唱着路上的小音符送它回家吧。弹奏旋律，学生跟着老师
6、唱一唱。设计意图：旋律的学习安排在歌词学习之后，主要是考虑到学生对歌曲熟悉后才会对旋律感兴趣，而且用“请小朋友帮小驯鹿找回家的路的方法进行旋律排序很符合小孩子的心理,让枯燥的旋律学习变得生动有趣。四。综合表演1.认识双响筒。师：今天这堂课，老师还请来了一位新朋友，它是谁呢？教师出示双响筒，学生猜它的名字。教师介绍双响筒、示范演奏方法，学生学习双响筒的演奏方法。2.歌表演。播放伴奏音乐，请部分同学用双响筒为歌曲伴奏（“节奏一”为第一、三段歌曲伴奏，节奏二”为歌曲的第二段伴奏），学生分角色加入动作表演，第一、二段要用诙谐、神秘的语气与表情演唱，第三段用神气活泼的情绪演唱。五。课堂小结师：今天我们收获可真不少，学会了歌曲你说它是啥东西，还能用双响筒为歌曲伴奏。我们还看到了可爱的驯鹿，在我们的大自然之中还有很多各种各样的小动物，希望同学们也能爱护它们，爱护大自然。（播放伴奏音乐）最后，我们再次唱起这首歌，结束今天的学习！
