《统编版(五四制)15文具的家 公开课一等奖创新教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版(五四制)15文具的家 公开课一等奖创新教学设计.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、统编版（五四制）15文具的家公开课一等奖创新教学设计15文具的家【教学目标】1 .正确认读“具、次”等13个生字；会写“文、包”等7个生字。2 .正确流利地朗读课文；通过观察图片，联系生活经验，读好人物对话。3 .了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护文具的好习惯。【教学重难点】教学重点：1 .认读“丢、次”等字，会写右上包围结构的“包”字，掌握识字方法Q2 .通过观察图片，联系生活经验，读好人物对话。有感情地朗读课文，感悟课文内容。教学难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常爱护文具的好习惯。【教学过程】1、趣味猜谜导新课出示谜语像铅笔、橡皮它们有一个共同的名字叫文具（板书），学生齐读。你都有
2、哪些文具呢？（学生列举、板贴）他们是我们学习的伙伴，可这些小伙伴有时候也会很苦恼，因为有些粗心的小朋友有时候会弄丢它们，今天我们要学习的这篇课文里也有一个粗心的小朋友，他就是贝贝你看一一出示课文1.2自然段点名学生读，齐读。铅笔橡皮它们无家可归真可怜！这节课就让我们一起给他们找个家吧（板书）出示课题文具的家，生齐读课题。【设计意图】通过谜语激发学生的学习兴趣，由此引出铅笔橡皮等文具的作用以及它们的家，为本课做好铺垫，顺其自然导入新课。二、随文识字学习惯（一）识字知习惯1.点名读认生字出示“次丢，借助拼音读“次丢“去掉拼音帽子你还能认识吗？你是用怎样的方法记住这些字的呢？畅所欲言识字方法。（加一
3、加、换偏旁、生活识字）【设计意图】一年级学生的识字是学习语文的关键，随文识字能够帮助学生加深印象，畅所欲言识字方法更是识记汉字的重要手段，同时可以通过生活识字来渗透德育思想，教导学生做一个生活的有心人去学习去成长。2.再读品情感指名读好“只”和“一”字，体会贝贝的粗心大意。（二）朗读论习惯师：从“只”和“一”这两个字里我们就能知道小贝贝真是粗心大意啊，文具仅仅用过一次就找不到了，真不应该。小贝贝找不到铅笔橡皮了，回到家后也很着急，快来帮帮她吧。出示课文插图，你从这幅图里都有谁？（妈妈惊讶地张大嘴巴；小女孩睁着大眼睛观察图中妈妈的表情（睁大眼睛，张着嘴巴，很吃惊的样子），学生模仿图中人物表情，练
4、习朗读“你怎么天天丢东西呢？”如果你是贝贝的妈妈，你能读好这句话吗？观察插图贝贝说话时的表情“眨着一双大眼睛”，加上贝贝的动作、表情，模仿读好贝贝说的“我也不知道这句话。点名读，加动作齐读。师生分角色朗读。学生分角色朗读妈妈和贝贝的对话。【设计意图】读好对话是一年级学生应该慢慢掌握的一种语文能力，本环节通过插图来帮助学生理解课文内容，感受人物形象，从而体会人物心情，引导学生有依托有感情地读好人物对话。（三）方法悟习惯贝贝是一个粗心的孩子，妈妈告诉她要怎样做文具才不会丢呢？出示妈妈说的话“你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀”齐读聪明的小贝贝找到方法了吗？（出示课件文具盒并板贴
5、）有了文具盒这些文具就能平平安安地回家了，你还知道哪些像“平平安安”这样的词语呢？【设计意图】从整篇文章中找出妈妈提醒的方法，不断锻炼学生找关键字词句的能力，引导学生学会提取信息的能力，同时拓展AABB类的词语，开拓学生的思维，增加词汇量。（四）用心养习惯师：贝贝给他的文具找到了家，从此啊，贝贝就养成了一个好习惯，那就是一一（教师领读）每天放学的时候，都要（），镂空式让学生齐读贝贝的变化，感受习惯的养成。小儿歌、文具操活动进一步促习惯。转笔刀，转起来，（左手微微握拳，右手转动。）作业本，翻开来，（左右手伸直，掌心向下，再同时向上翻开。）小橡皮,来回擦，（左右手五指捏拢，呈空心拳样，掌心向下，再
6、做来回擦的动作。）小尺子，拉拉直，（左右手拉成直线，再做左右拉伸动作。）小笔袋，包起来，（左右手收回，在胸前做滚动动作。）小铅笔，站直To（左右踏步，最后站正。）【设计意图】学生上课中间段容易产生疲劳懈怠的精神状态，借此机会用小诗歌来再一次激发学生的学习热情，同时能加强学生对爱护文具的认识度。三、巩固生字炼习惯（一）小游戏帮生字宝宝回家师：贝贝给文具找到了家，生字宝宝有时候也会迷路，我们一起送他们回家吧。（二）写字1.出示“包”字，讲解“包”字从甲骨文演变至今的过程，激发学生学习兴趣。2.扩展组词练习。3 .出示“包”字（田字格中的“包”）展示包字的书写动画，学生书空练习笔顺。强调“包”右上包
7、围结构的字笔顺是先外后内。4 .教师示范写（观察第一笔撇从竖中线起笔，第二笔横折钩的起笔在撇的中点偏下部位，折要稍微靠里。第五笔竖弯钩的起笔对准撇的尾部，写得舒展。）5 .学生临摹课本后练习写（教师巡视，强调书写姿势“头正、肩平、腰直、足安”）6 .展示学生作品，教师评价，学生互评。四、总结提高铸习惯1、同学们，这节课我们帮文具找到了家，可在我们的生活中还有好多事物都有自己的家，你们也来帮它们找一下家吧。衣服的家是一鞋子的家是一一碗筷的家是一一玩具的家是一一你还知道哪些事物的家也能这样说一说吗？2.欣赏学习小儿歌爱护文具三字经。不撕书、不咬笔，整理好自己的小书包，做一个爱护文具的好孩子。生活中不仅要把文具整理好，还要养成把各种物品都归置好的好习惯，做一个井井有条能自理的好孩子，你们能做到吗？五、生活实践练师：习惯回家看一看有哪些东西还没找到自己的家，帮妈妈整理一下家吧。
