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1、谁的本领大教学设计及反思（第一课时）教材分析这是一篇寓言故事，经过风和太阳两次比本领的经过，告诉我们每个人都有本人的优点和本领，我们必然要正确的认识本人和看待别人。全文共有8个自然段。课文情节紧凑，富有戏剧性变化。人物抽象鲜明，言语活泼，颇有个性，合适训练先生分角色朗读。全文共10个生字，大部分生字字形较为简单，其中一个绿线内的生字只识不写。词语也比较容易理解。教学目标1、能分角色朗读课文。2、学会本课的9个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。学会用“觉得”造句。3、让先生懂得每个人都有本人的优点和本领，要正确认识本人、看待别人。教学课时三课时第一课时教学目标1、学会本课的9
2、个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。2、能正确流利的朗读课文，了解课文次要内容。3、培养先生自主、合作学习能力和探求精神。教学重点学会本课生字词、理解由生字组成的词语，正确迟滞朗读课文。教学难点了解课文内容，能用上一句或几句话说说课文次要讲了甚么事情。初步感知文章包含的道理。教学过程一、说话导入，揭题设疑1、出示太阳、出示风（故事导入）。2、揭示课题（今天我们来学习课文一一板书“谁的本领大”）3、先生设疑二、初读课文，全体感知1、教师范读，初步感受（分自然段、概括大意）。2、小组合作学习二类字、一类字（出示自学要求）3、检查自学情况。（出示生词）4、指名读课文互相纠错。5、
3、先生默读课文解决成绩。三、自主识字，发展能力1、出示生字，讨论记字方法，书写留意事项。2、描红。3、生字本上练习。四、作业中午来了写出两字三词。板书设计：谁的本领大教学反思：这节课我认为满意的地方：1、一开始我就以故事的方式吸引了孩子的留意力，我设疑，引出了课题，在先生经过三种不同方式读课题以后，鼓励先生质疑,激发先生的探求愿望。2、紧接着我有感情范读，更加激起了孩子们“我要读”的愿望。在先生对我的评价中，指明了先生朗读的努力方向，并告诉孩子们只需留意听，就会有播种，使孩子养成留意听的好习气。3、小组合作时，我先阐明了要求，再出示任务与目标，使先生在小组长的带领下有次序、有步骤的完成各项任务。
4、使得人人参与，互相纠错、互相学习、互帮互助。4、完成任务以后我采取了从易到难的过关方式检查了孩子的二类字、一类字、一类字所在文中的词语、句子等完成任务情况。其中有齐读、个人读、小组读、横排读、按号码读、男生读、女生读等多种抽测手腕。5、识字教学中启发先生用多种方法记忆生字，提示先生归类,按类型总结阐明写字占位。每节课总是有不尽人意的地方:1、在小组合作终了后，有几个小组早早完成不断在端坐等待别的小组，有点浪费了工夫，可以当时提示他们干一些别的学习活动。2、写字教学工夫几乎没有，本来设计的1个独体字和3个生字，结果只教学了1个。没有达到料想的效果。每次讲课都是一次锻炼、一次进步，希望各位老师多提宝贵意见！
