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1、新课标实施背景下的对话课设计课题：四下MOdUIe6Unit1Wereyouathomeyesterday?教材IWY（三年级起点）英语四年级下册课型：Unit1Wereyouathomeyesterday?（对话课）年级，四年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路本单元学习的主题是PeoPleandplaces.涉及“人与社会”“人与自我”两大主题范昭。本模块紧紧围绕谈论过去事物或人物的特征和状态这一主线，学习运用WasAVcrcyou.yesterday?谈论过去事物或人物的特征和状态：能理解和运用相关语言谈论过去的行为或事件，培养乐于交流的好习惯：并能/解运用英语中的称谓语和问候语
2、礼貌交潦，提高交流能力培养关心家人和朋友的意识.二、语篇研读（附图）UnrtWereyog.homeyertmfay?Ut11andcn教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言2.IJstenandsay出示图片，播放音频，组织学生根据音频，尝试更述听教如观察学生能否在真实语境到的内容。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的对核心语言进行有效应中的运用，同时，锻炼学生的口语表达能力。用6并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价设计意图，本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上,通过游戏形式使每位学牛.都能深入语言，并运用语
3、言，引导学生.从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。教学目标学习活动效果评价迁移创新I.Askandanswer在小组出示图片,组织学生.根据图片，瓦动问答，练习谈论过教师创设情境，观内进行真实去的事物和人物的特征和状态的相关表达。考查学生对本节察学生对此情境的兴趣语境的创课近点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达和参与度。设，巩固更能力。习询问并回答所看见的东西的表达。2.1.etslearnmore播放讲解一般过去时的歌曲视频，观看视频，拓展学习教如创设怙境，观更多关于般过去时的语法内容。察学生对此情境的兴趣和参与度.3.PairworkHereyou.yesterda
4、y?Yest/wax./No9/wasn7.教师观察学生能否组织学生时话练习谈论过去的事物和人物的特征和状态的相关表达.考杳学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。对核心语言进行有效应用。4. HomeworkMustdo:1. 1.istenandIryIoretellthedialogue.2. Makesentenceswithsimplepasttense.Choose(odo:I.Makeadialogueswith*WasVcrc.yesterday?Yes,./No,.,教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评.设计It图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
