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1、乘法口诀的说课稿乘法口诀的说课稿篇1教学内容义务教育课程标准试验教材数学第三册5的乘法口诀设计理念1、紧密联系生活实际，充分重视学生的生活经验，在教学中努力创设亲切、自然与生活紧密相关的问题情景，激发学生解决问题的欲望；2、充分发挥学生的自主性，引导学生自动探究，鼓舞学生创新发现，教学时要不失时机地引导学生由生活数学向学校数学的抽象过渡；3、精心设计练习，使学生在玩中学，在学中练。将枯燥的练习给予它美丽的情境，让学生在生动有趣味的活动中提高学生本领。第一课时教学目标1、理解5的乘法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀，能正确运用口诀进行计算；2、通过察看、比较、类推等方式，加强学生的探究和创新意
2、识，培养学生察看本领和迁移类推本领；3、渗透事物是相互联系、变动的辨证唯物主义观点。学习重难点编口诀、记口诀学习准备教学课件小棒一、激发兴趣引入新课A通过演示得出1X5=5,51=5（见课件）1、老师用5根小棒摆出一把小伞，学生跟着一起摆；2、摆一把小伞用了几根小棒？（5根）就是几个5?用乘法算式怎么表示？（板书：15,5X1）3、1X55X1表示什么意思？（1个5是5）4、1个5是5,所以1乘5（或5乘1）得5。（板书：1X5=55X1=5）5、为了今后计算方便，我们可以依据1X5=5（或5X1=5）编成一句口诀：一五得五（15=5一五得五5X1=5）oB、通过察看得出2X5:10,5X2=
3、101、师生连续摆，又搭了一把小雨伞，用了几根小棒？有几个5根？一共几根？用加法算式表示是55；2、谁能写出乘法算式？3、依据学生回答，老师板书：25524、2X55X2表示什么意思？（2个5相加是10）5、2个5相加可以简单地说成：二五，得数是10,直接说成一十，编成口诀就是二五一-k（2X5=10二五一P5X2）C、通过连续察看得出3X5=155X3=151、假如再添一把小伞，一共需要儿根小棒？请列出加法算式（555）2、能把它改写成乘法算式吗？（3X55X3）3、3X55X3表示什么意思？4、引导学生依据上两句乘法口诀编出三五十五这句口诀；5、老师依据学生的回答适当调整，并板书；（3X5
4、二15三五十五5X3:15）二、熟记5的乘法口诀（见课件）51X5=5一五得五552X5=10二五一-H5553X5=15三五十五55554X5=20四五二十555555X5=25五五二十五1、你想怎样记住5的乘法口诀？有什么规律吗？2、请你用本身喜爱的方式记口诀。3、对口令。4、假如你忘掉四五多少了，怎么办？5、生活中哪里用到过乘法口诀？三、应用5的乘法口诀（见课件）1、拍拍手：由一五得五开始，顺次伸手说口诀。让全体学生在动口、动手的活动中，进一步熟识5的乘法口诀。2、对口令游戏，先由老师问，学生答的形式进行，给学生以示范。再让同桌学生相互问答，看谁答得全对。3、把口诀填完整。让学生独立填写
5、。完成后，指定学生说答案，同桌交换检查。5、送信游戏。四、课堂小结1、这节课你有什么新的收获？2、你还有什么想说的吗？乘法口诀的说课稿篇2人教版试验教材二班级上册第六单元教科书第72页7的乘法口诀。本节课的内容是在26的乘法口诀学习的基础上进行学习的。乘法口诀是学习数学最基础的知识之一，对今后的计算具有紧要作用。本节课重点是理解每一句口诀的意义，明白乘法口诀的来源。口决在数量上和数目上有所增大，记忆难度加添，解决问题，分析数量之间的关系也比较困难。教学中需要敬重学生的基础和经验，在把握教材特点的基础上，敏捷地使用，合理的挖掘教学资源，才略凸显课堂实效性，彰显课堂精彩和活力。1、使学生经过对7的
6、乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。2、在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为娴熟的基础上培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的本领。培养学生不绝进取的探究精神和合作沟通的意识。3、学生能应用所学知识解决一些简单的数学问题，培养他们用数学的情感和态度，加强他们学习数学的兴趣。1、对7的乘法口诀验证方法的探究。2、计算和应用。预习7的乘法口诀一、复习算练习：16的乘法二、新授1、通过预习你知道7的乘法口诀有几句？是哪几句？2、那你知道这些口诀表示什么意思？谁能用这些图片，边摆边说？发现：口诀的前2个字表示几个几，后面表示它们是多少？3、察看口诀，你还发现了什么？引导学
7、生发现：后一句口诀总比前面的一句多7。可以应用这样的规律帮忙大家记忆7的乘法口诀。4、记忆7的乘法口诀师生对口令、生生同位对口令。5、应用口诀(1)转转盘，转到7乘儿，口算并说出相应的乘法口诀。(2)大家一起做。数学书P73的第2、3题，独立完成，集体订正。(3)括号应填几：O7=287O=77O=49(4)看图列式(5)解决问题每人每天需要喝6杯水，一星期需要几杯水？每天有7节课，一星期一共上多少节课？同学们做队列表演，排成6行，每行7人，共有多少人参加表演？其中男同学有24人，女同学有多少人？(6)趣味练习：(7)数学游戏：乘法扑克乘法口诀的说课稿篇3教学目标：(一)知识与技能(1)在动手
8、操作和合作探究中，让学生经过8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结本领。（2）在应用过程中，找寻8的乘法口诀的规律，能娴熟运用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。（二）过程与方法通过学生动手操、合作沟通等活动，让学生经过编制8的乘法口诀的过程。（三）情感态度与价值观在学习过程中，让学生初步学会运用类推的方法学习新知识，培养学生良好的合作态度。教学重点：经过编制口诀过程，记忆口诀。教法学法：谈话法。小组研讨法。教学准备：多媒体课件、卡片、圆片。教学过程：一、探究新知（1）多媒体出示例2的情境图。从图中你知道了什么？（军乐队站成了8排，每排8人）看小狗是怎样算的，它终于算出了一共有
9、多少人。你有更简单的方法吗？（2）本身想方法，试验编口诀。（小组讨论、沟通编制出口诀）（3）找寻记忆口诀的规律。师生对答8的口诀。同桌对口令。口答：7个8比6个8多（），比8个8少（）。二、巩固应用(1)卡片口算练习十八第3题。(2)完成练习十八第1题。(3)完成练习十八第2题。三、总结延长学了这节课，你有什么收获？(学生说感受，并一起回忆8的乘法口诀)你知道一只螃蟹儿条腿吗？两只、三只、八只螃蟹呢？板书设计：8的乘法口诀1X8=8一八得八2X8=16二八十六3X8=24三八二十四4X8=32四八三十二5X8=40五八四十6X8=48六八四十八7X8=56七八五十六8X8=64八八六十四乘法口
10、诀的说课稿篇4教学目标1 .使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2 .初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。3.通过例题教学培养学生察看本领。教学重点初步掌握8的乘法口诀教学难点引导学生独立写出8的乘法口诀教具学具准备投影仪、例1图片，乘法口诀片等教学步骤一、铺垫孕伏1.背诵1-7的乘法口诀2 .说出得数，并说出所用的乘法口诀3 .出示准备题每次加8,把得数填在空格里8引导学生明确；第一格表示1个8,第二格表示2个8,第八格表示8个8二、探究新知1 .演示课件“8的乘法口诀”(1)学习第一句口诀：一八得八出示一个正方体，引导学生讨论，它表示几个8,求1个8怎样列式，怎样编一句8的乘法口
11、诀使学生明确：表示1个8,列式口诀：一八得八学生读口诀，说出口诀所表示的意义(2)启发学生学习第二句口诀出示2个正方体，使学生明确所乘的数比第一个算式多1,表示2个8,列式，口诀二八十六，并填书（3）分组讨论，学习第38句乘法口诀，并填书分组讨论，探究8的乘法口诀填书2 .反馈练习（1）读一背诵8的乘法口诀（2）做一做1题，连续演示课件“8的乘法口诀”（3）做一做2题，连续演示课件“8的乘法口诀”三、全课略四、随堂练习1.做一做3题，连续演示课件“8的乘法口诀”3 .练习二十二2题（1） 6个8相加是多少（2） 8乘4是多少？分组练习，订正时说一说是怎样想的五、布置作业练习二十三4题83488
12、67858823888板书设计8的乘法口诀乘法口诀的说课稿篇5教学三维目标：1、经过编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。教学重难点经过编制8的乘法口诀的过程。体验8的乘法口诀的来源。教具：口算卡片教学过程：一、创设情境：1、师生对口令。三七（）O十二五七O2、抢答。4X55X63X24X37X45X77X63X74X67X7师：今日我们一起学习8的乘法口诀。有一只欢乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是怎样跳的？0816它是怎样跳的？本身填一填，说出填法。二、自主探究：1、依据小狗连跳的情况，你能列出算式吗？编出口诀吗
13、？想一想，把你编的口诀写到练习本上。汇报所编口诀，自由提问。8的乘法口诀有什么特点？2、快速记8的乘法口诀。检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。完成书上80页的填空。三、拓展应用：1、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹O条腿，三只螃蟹（）条腿，四只螃蟹（）条腿，五只螃蟹（）条腿，六只螃蟹（）条腿，七只螃蟹O条腿，八只螃蟹O条腿。2、口算竞赛。18286878384858883、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？4、O4=328O=56OO=245、开放题：出示183页第十五题情景四、课后小结：省略乘法口诀的说课稿篇6教学内容：苏教版第三册数学8的乘法口诀教学目标：1、让学
14、生经过编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。3、的乘法口诀解决简单的实际问题。4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：熟记8的乘法口诀，并娴熟运用教学难点：掌握8的乘法口诀教具、学具准备：多媒体课件、口算卡片教学过程：（一）复习导入1、背17的乘法口诀2、火车火车往哪开。（17的表内乘法的口算卡片）（二）探究学习过渡：听闻我们要学习8的乘法口诀，有一只欢乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。课件出示：1、它是怎样跳的呀？咱们一起察瞧一瞧。提出要求：请你察看小狗第一次从O跳到了几？接下来它要顺着数轴连续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到（），第三次呢？为什么？（课件演示一只小狗在数轴上跳动的情况。）2、学生独立察看图意，思考教材的要求，四人小组讨论试验完成书上本身能够完成的内容。3、抽二位学生上台板书。4、对于他们编的口诀，你有什么看法吗？有没有问题要问他们？（学生提出不同的问题。）5、察看8的乘法口诀有什么特点。（让学生回答）每一句的第一个数比下一个少一、每一句的第二个字都是八、积一个比一个多8。6、用本身喜爱的方
