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1、第13课资源收集途径教学设计课题资源收集途径单元第三单元学科信息科技年级三年级教材分析该教材旨在培养学生科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培养社会主义核心价值观，提升数字素养与技能，为中学阶段信息技术课程的学习奠定基础。该教材具有以下优点：1 .立足核心素养。课程目标指向学生核心素养，主要包括信息意识、计算机思维、数字化学习与创斯、信息社会责任。2 .坚持课程育人。发挥课程育人功能，着力帮助学生学会数字时代的知识积累与创新方法，引导学生在使用信息科技解决问题的过程中遵守道德规范和科技伦理，培育学生正确世界观、人生观、价值观，促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。3 .体现课程体系。注重信
2、息科技知识体系建构，依据核心素养和学段目标，按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系，围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线，统筹设计各学段学习内容模块，体现循序渐进和螺旋式发展。4 .做到理实并重。强化信息科技学习的认知基础，吸纳国内外信息科技前沿成果，基于数字素养与技能培育要求，注重基本概念和基本原理学习。按照“场景分析一原理认知一应用迁移”组织课程内容，从日常生活、学习和工作的信息科技实践应用出发，引导学生发现问题、提出问题、分析问题和探究现象的机理，学习和理解相应科学原理，帮助学生用所掌握的原理解释相关现象或解决相关问题,提升学生知识迁移能力和学科思维水平，突
3、显生活化，体现科与技并重。学习目标1信息意识：学会使用数字设备自创资源，掌握收集资源的途径，培养使用计算机合理选择资源的方法。2 .计算思维：能根据需要选用合适的资源创作作品，并简单地说明理由。能基于对事物的理解，按照一定的规则表达与交流信息。3 .数字化学习与创新：利用在线平台和数字设备获取学习资源，开展合作学习，认识到在线平台对学习的影响。4 .信息社会责任：用社会公认的行为规范进行网络交流，并遵守相关的法律法规。重点掌握收集资源的途径。难点掌握合理选择资源的方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【提问】创作作品的素材来源非常广泛，你会选择哪种途径收集？思考、讨论通过提问的
4、方式引发学生思考，吸引学生的注意力。讲授新课【讲授】一、自创资源撰写生动的文本，绘制精彩的图片，选用合适的数字设备拍摄视频、录制声音，建立一个自己的数字资源库。【试一试】根据规划的内容，撰写作品文本，绘制图片，并与小组同学交流完善。【讲授】二、从其他途径获取资源权威的新媒体、数字图书馆、专题网站等提供了丰富的资源，通过搜索引擎能够快捷地获取所需资源O听讲教师通过讲授课程内容，向学生传授知识。学生通过听讲和观察，学习基础知识。另外，通过小组交流，促进学生的学习，充分发挥学生的主观能动性。I窸中国田家用书恰.中W家数字io坨.中Imm希博物馆,1.1M.rkma*1tr*s*vwtx.vi11*M
5、AftMWIrMt男攵内”*i力US*Q4网中国国京阳的府匕Rxtf*MAumunBnbha遇火TT天i拳棘窃布注意：网上的资源很多，良莠不齐，要学会甄别。【想一想】从网络下载的数字资源，是否都可以应用于作品创作中？【讲授】三、资源的筛选在计算机中浏览、检查资源，为制作作品选择合适的文本，挑选清晰的、大小合适的图片，剪辑符合主题的视频等，为制作做好准备。北京双市花的由来祖妃80年代初，苴京市广泛开发至优义务植树.嫁化美化首。的“众运动.巾氏附花片牛、/花父树13线成风当时.全国许多城巾在清透巾花巾利.受这股热潮的彰响.苻A：巾K开始H发地诃论市花市材.热情拿常育1985年9月.北京开展了甫每巾
6、花、巾#的讨论.先后收到修近3000件.1966年7月.市政府或在/“Jt京巾市花市树滑通强导小nr.北京花出先j在劳动人归文化宫.北京大不和!台花乡出步了3次投票.全市18个区外海各门阻双了推柞投枭，FXfflAKI大段、热网的舟柒广场也及招待所、公园绿堆等都设丁小花加树的投【试一试】在播放视频过程中，浏览到可以作为图片素材的画面时,用键盘中的TrintScreen键截取并保存。课堂练习三B1.”的力法的(D).xmBMXlfflMlliMWA.0CD.O)1. 的方式VB：(1) OMM(2) MMttjteffQ*2. A1i三IUMMitRVM?n(1)权停(2)BrF玄IS(3)WHtt思考并回答培养学生分析问题及语言表达能力；根据学生的答题情况实时掌握其知识的掌握情况。课堂小结【总结】一、自创资源的方法二、收集资源的途径三、资源的筛选知识回顾对课堂知识进行总结和梳理，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。板书听讲、做笔记（记录重点内容）。帮助学生梳理所学的各个知识点，有利于学生把握重点，起到深化巩固的作用。自法制银源的方KX本ItMiKIGHHMJ*鲁健,港的途/1、-EBISflt皿CJ课后作业【作业布置】收集主题学习过程中产生的资源，并筛选适合创作主题学习成果的素材，分类整理。接收并记录作业让学生通过课外作业的形式复习、巩固所学内容，强化对所学知识的掌握。
