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1、苏五下第三课只拣儿童多处行微课脚本理解“游人不解春何在，只栋儿童多处行的含义？旁白：只拣儿童多处行其次自然段写道：“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”【课件呈现】稍作停顿旁白：同学们，这句话的含义是什么呢？旁白：要想理解这个句子的含义，首先要了解这句诗的出处。【课件出现】田间汪舟次小妇扶犁大妇耕，陇头一树有啼莺。儿童不解春何在，只拣游人多处行。旁白：从上面的这首简洁明白的小诗中，我们不难理解后两行诗句的意思：儿童不懂春天在哪里，只管找人多的地方去。旁白：在本课中，冰心将诗句改为“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。【课件呈现】它的意义重心也就变了。从字面上可以看出这两句的意思是游人不知道春天在哪
2、里，只管找儿童多的地方。旁白：为什么“只拣儿童多出行”，就能找到春天呢？这要联系课文中的这几个场景来理解。稍作停顿一：【课件呈现】女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下来搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。旁白：上面句子中的这些男孩子、女孩子，个个充溢了活力，生气勃勃，无忧无虑。读了这个句子，我们好像也共享到了同学们春游时的开心心情。二：【课件呈现】对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢愉快泼地，以旺盛的生命力，伸展着簇新漂亮的四肢，使出浑身解数。旁白：这
3、个句子中，我们留意到“花儿和儿童一样”，把花儿和儿童放在一起来写了。是啊，儿童是祖国的花朵、人民的春天，儿童多处春光美！儿童和春天一样生气勃勃，儿童就是最美的春光！至此，我们感受到了作者改用这句诗，真是独具匠心。二、重点段落设题、解题（PPt呈现）我们在花下大声赞美，引起一群刚要出门的孩子，又围聚过来了，他们抬头看看花，又看看我们。我拉住一个额前披着短发的男孩子。笑问：你说这海棠花好看不好看？他忸怩地笑着说：“好看我又笑问：“怎么好法?”当他说不出来低头玩着纽扣的时候，一个在他后面的女孩子笑着说：“就是开得旺嘛!”于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。对，就是开得旺！（）管理得好，给
4、它适时地浇水施肥，花也和儿童一样，在春天的感召下，（）会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，伸展出簇新漂亮的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到欢乐，别人看着也欢乐。1.联系上下文理解词语的意思。围聚一一解数一一旁白：本题考查同学们对词语的驾驭。做题时首先要词语放到原文所在的句子中读一读,结合前后文来思索词语的意思。“围聚”一词是我们对海棠花的赞美声，把一群孩子引到了海棠树下。孩子们是从树的四周聚集来的。在理解“解数”的时候，我们不妨用“换词法”来试一试，“使出浑身的本事”不也是这个句子要表达的意思吗？所以，“解数”在这儿可以理解为“本事”。2. “对，就是开得旺！”这段话中指什么开得旺？你还能用哪些
5、成语来形容它的旺，写两个。旁白：做这一题，我们要联系前文中作者和孩子们的对话，“你说这海棠花好看不好看?”“怎么好法?”“就是开得旺嘛!”从这些对话中，我们了解到他们谈论的对象是“海棠花”。下面就是考察大家词语的积累和运用状况，形容花开得旺的成语有哪些呢？我们可以参照文中海棠花的插图从记忆中找出一些合适的成语，如：竞相开放、万紫千红、争奇斗艳等。3. 在文中空白处填上合适的关联词语。旁白：本题考查同学们对关联词语的运用状况。做题时要仔细读须要填写关联词语的两个句子，思索“管理得好”和“伸展出簇新漂亮的四肢,使出浑身解数”之间的关系，前者是后者的充分条件，所以可以填写“只要”“就4. “这段话表现了冰心奶奶怎样的的感情？旁白：这一题考察同学们通过语言文字，来揣摩作者的思想情感的实力，也就是在阅读的过程中跟作者进行对话。作者的情感是流淌在文字之间的，我们读课文的时候，发觉作者写儿童的时候，运用了这样一些词语：“小天使”、“香气息”等，通过这些词语我们能够感受到作者对孩子的宠爱之情。再联系文后的作家卡片，就能深深感受到她和孩子结下的不解之缘。
