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1、“主题教学研究课教学设计活页课题课4、四季;新授课型教材分析?四季?是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穰和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。全文共4个小节，运用拟人化的写法，语言亲切且富有情趣，使用叠词，富于童趣且朗朗上口,各小节语言句式、构造大致一样，便于学生仿说。所配4幅插图，色彩明丽，形象优美，便于学生观察和想象，是开展学生观察、想象能力的媒介。教学目标第一课时目标：教学目标1 .认识“尖、说等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是3个字。2 .正确朗读课文
2、，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3 .模仿课文，说说自己喜欢的季节。第二课时目标：1 .通过演示、组词等方法，会认读本课生字、词语。2 .学习课文第二至四小节，能熟读成诵。知道夏、秋、冬3个季节的特征，能感受不同季节的美丽。3 .能仿照课文说一说自己喜欢的季节。评价目标第一课时目标：1、能用多种识字方法认识尖、说等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地的字音；会写“天、四、是3个字。2 .能正确朗读课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。第二课时目标：1、能通过演示、组词等方法，会认“弯、地、就3个生字，会写“天、是2个字.3 .能通过学习课文第二至四小节，熟
3、读成诵。知道夏、秋、冬3个季节的特征，能感受不同季节的美丽。4 .能仿照课文说一说自己喜欢的季节。教学重点学习本课生字，朗读课文，背诵课文教学难点1、认识言字旁、虫字旁等3个偏旁；会写“四、是等字。2、知道春、夏、秋、冬4个季节的特征，能感受不同季节的美丽。课前准备课件多媒体教学环节教学过程（第一课时）目标指向教学活动评价关注点一、画面渲染,激情导入1、能认真观察图片，随教师的朗读，感受秋季的特点。能将自己观察到的内容声音响亮、口齿清楚地表达。1 .教师引言：同学们，看，今天教师给你们带来了什么（出示多媒体课件:秋天的风光）2 .教师配乐朗读：听，这悠扬的笛声；看，那满山遍野充满了红色和金色，
4、这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。瞧，那鲜红的山楂多么得意！叶子红了，果实也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的风光吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。3 .教师引学：看了画面上的风光你们想说点什么呢你们知道这是什么季节吗（板书：秋）你是从哪里看出来的4 .教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的风光之外，你还能看到什么一年之中，除了秋季，还有哪些季节（板书：春、夏、冬）真好，今天让我们一起
5、走进四季，去欣赏四季的美丽风光。（板书：四季）5 .学生齐读课题。关注学生能否认真观察图片。关注学生能否按观察到的内容声音响亮、口齿清楚地说话。O二、自主读书,合作探究1 .教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字，用三角形画出会认的字,（培养自主识字的能力）2 .教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。3 .教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。4 .教师引导学生汇报生字认读情况。（1）做游戏识字。多媒体课件出示能够明显表达四季特征的事物的带字图片（柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦苗、杨梅等），让认识的学生上来说说这些事物是属于关注学生用不同的方
6、1、能在语言环哪个季节的。（2）教师出示生字卡片，学生认读卡片上法学习生字。能在不境中正确认读多的生字。（提醒学生注意读准字音）同语境中读准多音字音字“地”。学习多音字“地。开小火车：每个同学和每个生字打个招呼，先开小火车读，适当给予评价，以鼓励为主。记忆比赛：以课件的形式快速出示生“地。2、能以小组为单字，一次四个，看谁记得准，读得好。能至少扩出“尖、说、位，对“尖、说、（6）扩词比赛：以四人小组为单位，对每个生字进展扩词练习，重点用“尖、说、弯、春”每个生字的弯、春”扩词弯、春”扩词。（在平时的教学中，注重词汇的积累）（7）练习说话。用“是练习说一句话。（注重说话训练）5.自由读文。（在读
7、中表达层次，培养学生的语感）教师引言：同学们把生字学得这样好，两个词语。3、能声音响亮、字音准确地读课文。相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确。多媒体出示朗读要求：一读：咬字准确，声音响亮。二读：读通句子，语速稍快。三读：读得流畅，读出感情。6 .学生赛读，师生评价。（1）每组选一名代表，读后师生评价。组与组齐读，评出优胜组。7 .合作探窕，朗读课文。引言：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后比谁读得最美。小组合作，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。（多媒体课件）启发、指导学生把课文能熟练、响亮、准确地朗读课
8、文。三、教师指导,学生练写4、能边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。能认识笔画撇，能在教师的指导下书写“四、是、夫、读好。生生、组组、师生挑战读。熟读成诵。离开课本，看四季的画面，试着背一背。8 .欣赏，背诵。(1)学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。(2)师生合作，共同背诵。(3)思考：这么美的景物，大家知道是谁带给我们的吗(大自然)9 .学生质疑，在读中感悟。(培养学生质疑的好习惯)预设：学生会提出以下两个问题：(1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，若何会说话呢(2)“谷穗是什么它为什么会弯弯的呢这些问题，可以通过小组讨论、教师引导的方法来解决。教师引言：同学们不但说得好，而且画
9、得好、唱得好。有个新朋友也来到了我们的课堂上，它就是“撇，你看它像什么1 .认识笔画撇，指导学生书空练习。2 .指导学生书写“四、是、天。(1)引导学生发现“四、我、是、天”的每一笔在田字格中的位置。“四”，第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。“是”，第二笔是横折，第五笔横从横中线上起笔。“天，第一横短，第二横长，最后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处捺出。学生观察字形。(3)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。关注学生是否能背诵全文。关注学生对于笔画撇的掌握。学生练习书写，每个字练写两遍。学生互评。四、布置作业,课外延伸1 .教师引言：小朋友们可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家竖起了大拇
10、指。大自然妈妈请教师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，还要学会保护她，让她变得越来越美。对了，大自然妈妈还给小朋友们带来了好多礼物呢，让我们一起来看一看吧！2 .课件展示四季图，学生观看。3 .教师引导：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。下课之后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带来和这些画比一比，好吗教学环节教学过程(第二课时)目标指向教学活动评价关注点一、复习稳固，激趣导入1、能认读生字卡片1 .教师引导：认读生字卡片，进展扩词复习，抽同学读全文。2 .教师激趣导入：同学们，一年四季都是非常美丽的，上节课我们知道了草芽、荷叶、谷穗、雪人分别喜欢的季节。那么，你最喜欢哪个季节为什么关
11、注学生能否正确朗读词语。二、根据学情,随机学文1、能在语言环境中小草芽的自1.春天视觉篇一一万紫千红总是春(1)教师导入：这么多小朋友喜欢春天，谁来说说理由引学课文：有一个朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢！课件出示：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”(3)引导学生品味语言:“草和“草芽”比较，草芽”是什么样啊(除了“尖尖，还有“绿绿、嫩嫩等)正因为春关注学生能否有感情朗读，读出小草芽的豪、快乐的语气天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我自豪、快乐的语气。2、能以课文为例是春天。(4)教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情请你也带着这样的表情来读一读。(5)多读评价：请同学们也来做
12、小草芽，通过自由读、指名读、男生女生分读等多种形式，读出小草芽的自豪、快乐等语气，并进展评价。(6)教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外,还有什么呢你们看(出示课件：美丽春光图)，春天多美丽啊！谁能也给春天写一句话呢课件出示句式：桃花()，他对小鸟说：“我是春天。梨花()，他对()说：“我是春天。”()(),他对()说：“我是春天。(8)总结升华：欣赏了美丽的春天，你们觉得春天是什么样子的让我们连起来读一读。(教师出示课文中的一句及学生补充的三句，组成一首小诗。)2.夏天听觉篇一一大珠小珠落玉盘(1)激情导入：夏天多热闹啊！这是谁在唱歌啊谁在说话啊让我们赶快去听一听！(2)教师引导学生想
13、象说话：在读文的根基上，说说你知道了夏天的什么。(重点品味“圆圆)美读词句并想象：青蛙跳上荷叶会说些什么(荷叶圆圆,可以当我的)(3)教师引导拓展练句：让学生也以课文为例说句子。说句子。关注学生能否以课文()(),他对知了说：“我是夏天。”为例，用生活中的情()()，他对()说：“我是景拓展练句。3、能正确理解夏天。”3.秋天触觉篇一一绝知此事要躬行(1)激情导入：同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。指名说：秋姑娘给我送来了()。(2)教师引导学生体验：分小组，看看、摸摸、闻闻秋姑娘带来的礼物，自己练“弯弯”一词。说：秋天到了，()。能表演品读，让学生边读边表演，体会雪人的顽皮。（3）教师
14、导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。课件出示诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。教师引导学生品味语言：读了这句诗，你有什么问题（重点：一是理解“弯弯。可用实物演示，因为秋天谷穗成熟了，非常饱满，所以是弯弯的。二是理解“鞠着躬。人会鞠躬，谷穗若何也会鞠躬让学生看看弯弯的谷穗的样子，明白两者很像，小作者把谷穗当成人来写，形象生动。）美读感悟：如果你是谷穗，你会带着什么样的心情来读指名读、带动作读、齐读，等等。4.冬天感受篇一一熟读深思子自知士多媒体课件出示：冬天雪景图）请同学们读一读雪人的话。（2）读文品味：你觉得雪人若何样你是从哪里看出来的（顽皮。从“大肚子一挺”可以看出来）读出
15、雪人的顽皮，比赛读。表演品读：让学生边读边表演，体会雪人的顽皮。练习说话：如果请你对冬天说一句话，你会说什么课件出示句子：冬天，（）。关注学生能否正确理解“弯弯”一词。知道这一词好在哪里。关注学生的表演品读三、思维拓展，强化训I练能仿照书中的句子，展开想象，练习说话1 .你喜欢哪个季节呢仿照书中的句子，展开想象，练习说话。对小鸟说：“我是春天。对青蛙说：“我是夏天。对说:“我是秋天。”对说：“我就是冬天。2 .教师引言：同学们说得可真好！大自然中除了诗中所描写的这些景物，还有许多奇妙的景物。谁愿意把自己课前收集的描写四季景物的资料向大家介绍介绍3 .学生介绍收集的资料，练习说话。4 .分组活动，采用不同的形式来赞颂关注
