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1、如何培养小学低年级学生读写能力一、引言语文课程标准中对“听、说、读、写”的51要性和作用，进行了明确的阐述，而读写能力,则是四种能力中的基础能力.对于学生将来的发展具有非常重要的作用.由于小学阶段教育环境的变化，很多小学生在羟过了幼儿园教育后，非常难以适应小学阶段，枯燥、死板的教学方式，而读写能力的薄弱，给小学生的学习带来很大的困扰.那有哪些方法来帮助学生提升读写能力呢？二、提升小学低年锻学生读写能力的有效策略(一)视读写结合，改善教学基砒教师在运用诜耳结合教学模式的时候，首先需要转变自身教学理会，掘弃传统思想的影响.增加对读写结合教学模式的型视程度,深入透彻地剖析读写结合教学方法在谱文课堂中
2、的作用和价值，做到合理、适度地使用读写结合方法，结合式内涵到现H的教学方法，进行询整和改善。因此，教师在开展教学活动的时候，需要料例读教学和写作教学.二者进行有效的结合.才能够达到提升教学质Ift和学生素养的目的.二)运用读写结合，创新教学内容教师在安排小学生的阅读任务的时候，需要挑选一些具备趣味性的作品，让学生通过对这些作品的同读，调动小学生阅读的热情,批而不断完善写作积累，提升小学生的写作能力。衍生教学法，在读写结合教学模式中属于常见的一种教学方法,即让学生结合文章内容,对文政的结尾或是空白内容，进行衍生写作.这种方法,不仅可以解放小学生的思维，还可以增加学生时文章内容的理解和学习，在很大
3、程度上，改善了学生的学习状态，为学生读写能力做好了帕垫.(=)增加课外阅读，丰写作素材为了更好地提升学生的读写能力，教师在近视课上教材培养的同时,还应该主动搜集和整理些适合小学生阅读的书籍,丰富小学生的阅读储依，拓展其知识层面，为学生在写作的时候,提供充足的“蜃水”,让每个学生都可以做到下笔如行神.（四）以网读促耳作，提升写作能力在写作练习中，仿写、缩写、拓写，仿写是属于报常见的写作练习方法。教师在教学中运用读写结合教学方法的时候,同样，可以使用这些写作练习手法，强化学生的读写结合能力，增聂学生的阅读水平和写作能力。例如,利用仿写训练方法的时候,教师在教授完成部煽版二年级下册语文“我是一只小虫子“这篇文章后，让学生借助时文章的阅读和理解，仿写-厘与之相关的作文，如“我是一只小蝴蝶”“我是一头小老虎我是一棵小树苗”等等.仿写手法的应用,能此降低学生“生编硬写”时的枯燥感和写作雄度.为学生的写作指明了道路和方向，有助于提升学生写作兴趣和阅读水平，三、结束语总之，教师在教学中，应当袋试进行“乐学”教学，增加学生学习语文的兴趣和积极性，通过读写结合的模式,提升学生谱文综合素养,让学生在学习中,愿意去说、愿意去写.
