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1、课题笠翁对韵主备人郑老师课时数:1内容十四砧教学目标1.给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统,把国学教育发扬光大使孩子学习经典化、生活经典化.人生经典化。2、让学生了解笠翁对韵的原文.3、鼬练朗诵背诵课文教学难点熟练朗读和背诵课文.理解文量内涵,学写对仗春联.颇多媒体课件,收集有关春联、教学用卡片、彩笔激趣导入中国五千年文化,博大精深,源远流长。我们祖先留下很多宝货的精神财富,其中影响最为深远,而且跟我们日常生活息息相关的,就是一对联.1 ,谁能背背你收集到的对联?(相机讲获取知识的途径.如从长辈处获得、从网络、从生活中荻得等)针倾听,感悟对性点评。2 .展示老师收集的对联.新年
2、纳余庆,佳节号长春.(五代后蜀主孟超)充饥不必图画饼,止渴何须望梅林.(饭店佳联)池中荷叶鱼;摩,梁上蛛丝燕子帘.(想象奇特,构思巧妙)3 .对联有什么特点呢?(字数相同、对仗)学生回答对仗:古代人写诗或写对联的时候,为了让语言更美,就喜欢用对仗.“对就是对称、对应的意思.就像这间教室,左边有门,右边也有个门跟它对应.这就是“对仗”.新知教授古代的小法,五六岁开始识字的时候,老师就会教他对对子,那么就必须学习这一本书笠第对韵.1 .板书课题,介绍笠翁对韵,并解释.出示:笠翁对韵是清代戏曲学家、文学家学渔所编写,这是一本关于诗韵、对仗的声律启蒙著作.该书语言丰富优美,对学习吟诗,对对子有很大帮助
3、,笠是下雨天戴的斗笠,翁是老头,李渔的自称,“对韵”就是古代人对对子,讲压韵的.2 .今天老师和大家一起来学习笠翁对韵的第十四篇十四盐.板书.三、体会对仗,理解建思自由朗读,1 .学生自由朗读,接口读2 .师生接口读.3 .质疑:有没有不脩的?云头:云端.鹤发:老人的白发.风台藻:御史、言官的职责是指出朝廷及官员的错误.一剑成功堪州印:苏秦游说六国,成为六国宰相之后,身上带着六国相印的故事.苏泰是战国时期与张仪同样有名的政治家,与张仪形成一纵一横的对比。苏案有若无比辉煌的政治人生,曾成功说服六国实行他的合纵主张,并执相印,成为六国宰相,权势滔天。早年苏秦在鬼谷子门下学习纵横之术,在学成后,就决
4、定游历列国,向月陛国家的君王推广他的主张,以此受到重用和赏识.然而他的游说行动如惨遭失败,在各国君王那里遭到了拒绝和轻视.尤其是在多次建议秦王用连横策略兼并其他国家时,被秦王以他的想法都是空谈的理由而拒绝.长时间的游历使苏秦用尽了钱财,身上的衣物也没有完好的了,最后他只能无奈回家.回到家后,即使被游说的失败与家人冷漠的态度而打击,苏秦仍未放弃自己的政治理想,再一次努力钻研,刻苦读书,坚信能够实现自己的理想.在一年的刻苦努力后,苏秦重新出发游说各国.这次他成功地将自己合纵的主张推广给了六国君王,成功组织了六国联盟抵抗泰国,致使奏国十五年内不敢出兵攻打六国,获取了六国十五年的和平生活.分段教学十四
5、盐其宽对猛,冷对炎.清直对尊严.云头对雨脚,鹤发对龙风台谏,而堂廉。保泰对鸣谦,五湖归沟R,三径隐随潜.一剑成功堪忸印,百钱满卦便垂帘.浊酒停杯,容我半加愁际饮;好花傍座,看他笑悟时拈.宽对猛,冷对炎.清直对尊严.【讲解):宽对猛:宽,指仁厚.猛,指严厉.清且对尊严:清直,清廉而正直.尊严,庄重而有威严.云头对雨脚,鹤发对龙器.【讲解】:云头对雨脚:云头,云端,雨脚,雨丝.鹤发对龙希(ran):能发:老人的白发.龙带,龙的胡须风台谏,肃堂糜.保泰对呜谦,【讲解】:风台谏(jian):风台谏,御史、言言的职员是指出朝廷及官员的错误.风,即讽,劝谏、弹劾.台,御史,主管弹劾官员的错误;谏,指谏议官
6、.而堂廉:众官员肃立在思堂之侧.堂廉,亦作堂隅”,取堂的四周.保泰对呜漾:保泰,保持安定兴盛的局面.鸣谯,保持谦虚的名声.五湖归范期,三径隐海潜.【讲解】:五湖归范说(Ii):勾践灭吴以后,范愚携西施云游五湖.一剑成功堪保印,百钱满卦便垂帘.【讲解):一剑成功堪做印:苏奏身背宝剑游说六国合纵抗秦成功,一人兼任六国之相.百钱满卦便垂帘:汉彳弋严遵给人克卦,每天收入够一百钱就垂下帘子不再算卦,专心攻读老子.浊酒停杯,容我半困愁际饮;好花傍座,有他微笑悟时拈.【讲解】:浊酒停杯,容我半的愁际饮:化用杜甫艰难苦恨繁密於,潦倒新亭浊酒杯和谁能更拘束,烂醉是生鹿的诗句.好花储座,看他微笑悟时拈:释迦牟尼在
7、灵山讲法,手拈鲜花示众,众人不解禅意,只有摩诃迦叶面露微笑,释迦牟尼于是将心法传给迦叶.十四盐其连对断,减对添.淡泊对安恬,回头对极目,水底对山尖。腰袅袅,手纤纤.凤卜对鲤占。开田多种栗,煮海尽成献.居同九世张公艺,恩给干人范仲淹.箫弄凤来,秦女有绿能跨羽;鼎成龙去,轩臣无计得攀荡.连对断,减对添.淡泊对安恬,【讲解】:淡泊对安恬(t冶n):淡泊:不求名利.安恬,安逸恬适.,提袅袅,手纤纤.凤卜对鸾占.【讲解】:凤卜对比(Iuan)占(Zhan):笠风为吉祥之鸟,于是人们常把占卜婚姻之事称作凤卜鸾占.开田多种菜,煮海尽成献.【讲解】:开田多种禁(Sii):黄庭坚次韵师厚病间十首3中“开田种白玉
8、,饱牛事耕型”和孔武仲种栗行中“大J1.t肩触出茅屋,小儿顿盘假新荣诗句的化用.煮海尽成延:煮海水制成盐.指西汉初年藩镇割据据山曲克,煮海成盐的局面。居同九世张公艺,恩给千人范仲:做【讲解):居同九世张公艺:唐代张公艺家庭和睦,九代同居.恩给千人范仲淹:范仲淹在苏州城郊购田千亩,给乡里施义乘以养宗亲中生活困难的人.箫弄凤来,奏女有缘能跨羽;鼎成龙去,轩臣无计得攀【讲解】:箫弄凤来,叁女有缘能跨羽:第史、弄玉在凤台吹第的典故.鼎成龙去,轩臣无计得攀再:传说黄帝铸鼎于荆山下,铸成以后,黄帝乘龙升天,他的臣子想抓若龙寿跟黄帝一起升天,就断落地,并堕黄帝之弓.百姓抱弓视龙岩而哭.十四盐其人对己,爱对博
9、.举止对观B1.四知对三语,义正对辞严。威唐案,课风槌。漏箭对书签.文繁归殿祭,体艳另脩奁.昨夜题诗更一字,早春来燕卷击帘.诗以史名,愁里悲歌怀杜甫;笔经人索,梦中显晦老江淹.人对己,爱对味举止对观队【讲解】:AX-JB:人,他A.己,自己.举止对观腾:举止,姿态和风度.J三,具体的景象和景象给人的印装.四知对三语,义正对辞严.【讲解】:四知对三语:四知,即耐、地知、你知、W,指东汉杨震拒金的典故.三语,典出世说新语,晋朝王衍问阮修,儒家提1目名教,老庄宣扬自然,两者究竟有何差别?阮修说:将无同(大约差不多吧).王桁听后很欣赏,就聘阮修为属员。当时的人称阮修为三语(三字)掾(官罟雇员通称掾).
10、义正对辞严:义正,理由正当充足.辞严,措词严正有力.勤专案,避风情.漏箭对书恁.【讲解】:勤雪案:晋朝孙康家贫无烛,严冬常映至读书,后世以“雪案比嗡勤学.课风枪:在破旧的房屋中刻苦攻读。风檐,不遮风的房屋.文天祥正气歌云:“风植展书读,古道照颜色.漏箭对书笺(jian):漏箭,古0寸用漏表计时间.书笺,在卷铺一端的书名牙签,或书册封面上的书名签条.文繁归獭祭,体艳却J奁.【讲解】:文繁归照(后)祭:文人罗列典故、堆砌成文.领祭,水殿捕到鱼,就摆在岸边,如同作祭祀.吴炯五总志云:唐学商隐为文,多检阅书史,鳞次堆积左右,时谓为撅祭鱼.“体艳别香奁(Iian):唐1弋诗人韩偃,早年诗作多写他情,以妇
11、女、琐事为题材,辞滋华丽,有香桂体之称.昨夜腾诗更一字,早春来燕卷生帘.【讲解):昨夜题诗更一字:唐代诗人郑谷修改僧人齐己早梅诗前村深雪里,昨夜数枝开”中的“数枝为一枝,被称为一字师”.早春来燕卷出帘:苜易之京城燕中主冢帘幕歪歪垂,衔芹(燕子衔芹菜地的软泥以筑荣)却旁(旁,通傍,靠近)檐间飞”和贺铸海陵西楼寓目扫地可怜花更落,卷帘无奈燕还来“的化用.诗以史名,愁里悲歌怀杜甫;笔经人索,梦中显晦老江淹.【讲解】:诗以史名,愁里悲歌怀杜甫:杜南的诗被称为诗史,大多反映民生疾苦,表达悲天悯人的博大恬怀,在人生遭遇不顺的时候往往怀念杜甫.簿经人索,梦中显海(hui)老江淹:指江郎才尽”的典故.南朝梁江
12、淹,以诗文扬名天下.-0,他梦见西晋文学家郭璞对他说:“我有笔在你处已经多年,应该还我了.”江淹探怀取五色笔授之,从此,江淹作诗绝无佳句.课堂互动1 .很多诗第:都是对仗的,除了对仗,诗歌还有另外一个特点。出示:江南春(杜牧),指出句末字的读音有读古诗什么特点.千里邕啼绿映红,水村山郭酒旗JR1.南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中.2 .解拜押韵:韵一2放在句末,称为韵鲫.3 .出示十四盐学生找出押韵的字.明确十四盐是押同一个韵的.4 .押韵的好处:中国的诗耽一开始就是有韵的.朗读感悟古代诗歌是用来唱的,押韵使诗歌读起来更加琅琅上口,让人回味无穷.5 .指导朗读体会.教学评估1 .平时观察学生的参与状况和课堂表现.2 .阅读理解题:针对笠翁对韵的相关问题.3 .写作评估:评价学生的个人诗歌或词作的创意和表达能力。4 .分组演示评估:评价小组创作的朗诵或戏曲表演的合作和表现能力.课后作业1、利用课余时间熟读十四盐.2、收集对联.教学反思1.注里复习,展示学生2、注说与语言学科相结合,加强学生基础知识的学习3、努力寻找文中的各种教育契机