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1、2024年升国旗教学设计（共4篇）第1篇：开国旗教学设计升国班教学设计执教者桂秀菊教学目标：1.能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文.2,通过多媒体的演示，让生看到一个鲜活的生动的升旗仪式，明确今后在每周一升旗时应如何做；3、让学生知道五星红阳,激发学生酷爱祖国的思想感情.教学重点：正确.流利有感情地朗读课文，背诵课文.教学难点：在读中理解国旗的含义，懂得敬重国旗，酷爱国陶，教学方法：在教学过程中，多采纳设置情境，在情境中读文.读句，体会感情及启发教学等方式方法.教材分析：本深是首诗，三句六行，押韵上口，好读易背.笫一句是说我国的国旗是五星红旗；其次句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国
2、旗时，我们要市立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家.文中图画的内容是校内里升国旗时的情景.教具打第：多媒体课件教学过程：一.导入新课：1启发提问:老师有个问Sfi想问问大彖看谁最脱温能立即回答出来,在学校里，每个星期一的课间操,现口都要做什么？我们在哪里升国债?在升国旗的时候,你播听到什么歌?升国旗、奏国歌的时候我们应当怎样做？（出示课文情景图，让生视察说出：升国旗、奏国嵌的时候要全体立正,身体站亘，不讲话、不乱动，少先队员要向国丽敬礼）（第1张课文情境图）2张课题）2.出示课题:同学们说得都很好,今日我们就将学习课文第2课升国旗（1）多媒体闪动出示课题，同时板书课期2.升量8（第（2）指名
3、学生拼读课题；3.老师讲解：升国旗就是把国旗高高地升上天空.出示图片：看！在我国的首都北京，每天早届，解放军叔叔都要在广场上升国旃.（第张解放军升镇）3二.初读课文：1.这是一首特别美丽、简洁的小诗，请同学们看坏尊（多媒体在背媛图上出示课文，生看图）（第4张课文内容）2.学生初读课文（要求：选一种自己在爱的方式：可以大声朗读,可以轻声谈,可以不出声的默读，可以同鬼两人一起读；要先读拼音，再有拼音下的字，遇至悔读的字多读几遍，读完后请坐好.（第5张出示：五星红鹿、我们、升起、立正、敬礼）（1）指名生认读；（2）出示拼音，看看拼音是怎么拼的.（第3.:仍用自己宫度的方式，留意读准刚出示的几个字词：
4、4.生分析课文组成：这首诗一共几句？三.分析课文：1.学习第一句：（1）示课文第一句话:五星红馍,我们的国康.（更音让学生自己读一读,告知大家:我们的国旗是什么就?（我1口国fiSS三星红阚（第7张）（2）指名生读句，并比一比谁读得好，同时IJ磁导提示：mende是轻声，没有声调!（3）让生自己描述：五星红旗又是什么样？五星红Sfi是一面大红色的翅，上面有五颗金黄色的星星）你知道一颗大星和四颗/J理分另歌表什么吗？（一颗大星代表中国共产党，四颗/J退代表全国各族人民.）（4）（第8张出示五星红旗）师进一步介绍:这就是我们的国康（5）进一步指导生理解句子：五星红鹿代表什么（五星红加是我们的国丽,
5、代表我们的国家）有谁知麋们国家的全称是什么（我们国家的全称是中华人民共和国）另监五星红旗是（中华人民共和国的於根）.（6）体会情:五星红军映然代表的是我们的国家，那它宏大不宏大？（宏大）月懒们对它是一种什么择的圜S呢？（酷爱它，喀I1.很骄傲）让我们就用这种酷爱的骄傲的感情读读这句好吗？旨名读，比T匕谁读得更好；班开读.2 .学习第2句：（1）引出国歌：升国旗的时候，我们不单单只是把国旗高高升起,还要播放什么?（2）让生回想前面小挈友们说过了，升国就、奏国联时应当怎样做？（站在整齐的队伍当中，站直、立IE）下面我想检亘一下同学们是否做到了,全体起立，打筒：升国军.奏国歌（多媒体演示开南过程,同
6、时播放国歌）；（3）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（在国欹声中，五星红旗高高升起）；（4）（第点）；（5）指名生读；（6）体会句子感情：小挈友们看,五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上.多么让人激幺网!谁能试若读一下，读出你的激3 .学习第三句：（1）刚才升国旗季节,我们的小弟友们都做得很不借，我们再来看看书上的小弟友们是怎样做的？（第9张）出示其次句：国歌声中，SJ高升起（更音“高高”下打10张）多媒体冉次出示情景图及第3句话：我们立正，向您敬礼.（市音“立IF敬礼下打点.）（2）指生读句子.（3）（多媒体将您“彩色变化显示）您指的是什么？（您指的是国说）（多媒休出示：我们立正
7、，向您敬礼.我们立正,向你敬礼.）让生匕做哪一句好一些？为什么用您不用你（因为用”您”表示对国翅的敬第1（第n张）师：月陷你们见到今日坐在教室里的老师，你准备怎样问好呢？（老师，您好！）（4）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢?（表示小学友敬王国旗，酷爱祖国）你们酷爱相国吗？那我谕J华友读一读这句话，看看谁充溢了酷爱祖国的感情.旨名生读；指名几同叼挚友读.（指导：读这句话时，也应当立正）四.师带领学生总缘引读全文：学习了今日的课文，我们知道，五星红城是（我们的国娘）,在国歌声中，（高高升起），开国SS时，我IiJ要（立正，向您敬礼）五、情感升华1 .学过国用国SSiS漂亮3这首歌吗
8、？来起立，把我们最美的财送给我们的国18.（第12张）2 .同学们唱得更好，老师听出来了，你们都很凿爱国就，面对这艳丽的五星红旗,面对这带给中国人多数光荣和赫傲的国旗，你想说些什么？（第张）3、同学们说得更好，制币信任你们的!愿肯定能实现.13六.再读并试背课文：1.引背：+么旗帜是我们的国镇?五星红旗是怎样升起的？升国镇时我们应当怎样?3 .指名生试背诵（自己JS爱哪一句或自己记住了哪一句就背哪一句）4 .师带生边背诵边衷演（会背的同学站起来和老IJA起边背边衷演,不会的同学请决若看书）5 .全班同学边背边表演.七：拍手嬉戏指导：（见课件第14张）八.布置作业；1.喜爱读课文的同学正确、流利
9、、有感情地把课文背诵给你的爸苞.妈妈听；6 .喜爱画画的同学，把我们的国游五星红斓画下来.第2篇：升国旗数学设计升国理载学设计一、教学目标1.通过归类识记等方法，相识开、国等11个生字和国字框、姣丝旁2个偏旁写中、五”等4个生字.2 .正确朗读课文.在读中理解国威的含义，知道升国盅是一种庄王的仪式，要立正敬礼，脩得要敬重国旗,酷度国旗.3.背诵课文.二.教学困难点救学田点：正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字.故学难点：在读中理解国旗的含义，锋得要敬备国米,酷爱国理.三、教学策略识记本课生字可以实行先分散后集中的方式，在陶示课即、学习词语和学习J颂时进行分散识字，通过比一必猜一猜、
10、变一变等方法集中识字;书写指导过程中，可通过师范写、生边说第画名称边学写的形式，在学生写字教学时，渗透横画多的字的书写规律，并关注学生书写姿态和强笔姿态,朗读指导中，采纳多种形式调动学生的照读爱好,体会四字短语朗读的特点.通过体会关键词想独的方式,感受升语仪式的庄彰,体现对国旗的故市和酷爱.四.教学过程（一）创设情境.潴!发爱好1.同学们，每周一我们都会排着整齐的队伍来到操场，面对国折，实行Jb旗仪式,你们知道这是为什么吗？2.播放开旗仪式的视频，让学生初步感受升旗时刻的庄击.3 .作为少先队员的我们，应当怎样参与每一次的升旗仪式呢?我们一起来学习一首儿歌.通过创设情境，把学生带入升脑仪式的庄
11、田气氛中，使学生初步感受升国旅仪式的庄击、而祗（二）初读课文，识字写字1.板书课!S：升国旗，相识”升*.老师板书“升”字时,请学生回忆升国镇的画面，想一想这个字是什么意思?对，就是从低处到高处.让学生感受升与生*的区分.然后接着板书课萩：升国说,请学生齐读蛔，读好课题.2.出示一组词语:中国、国旗、五星红旗.学生先自己读一读，再请学生读给大家.想一想，你能把它们连成TJ话吗?生自读课文.预设：中国的国想是五星红旗,5S红城是中国的国旗.3.出示一幅中国国旗，让学生看一看.说说，你会在哪儿、什么时候看到国说.4.请同学们自读课文和下面的生字.（1）要求：读准字音.遇到不相识的字，我们可以拼一拼
12、.猜一猜.格生字在课文中找到并圈出来,（2）同京做你指我读的迫戏.5.认读生字词语.Q）认读词语.课件出示：国旗、国歌、五星红旗.缓缓、升起、瓢扬、多么、漂亮、立正、敬礼.自己先小声读读这些词语，开火车读，指名读,（2）认生字，读准音.课件出示：国、旗、中、红、瞅、起、么、美、丽、立.同案互读，个人读.相识姣丝旁”和“国字框”.（3）认读由生字组成的常用字.课件出示：上升、国家、BH子、火红、红日、红叶、旗声.琰曲、山歌、起立、起来、升起、美妙、美人、成立、坐立.4.巩固识字，指导书写.（1）学习中、五、立、正四个字.横竖竖等距离，上下左右不对齐（2）学生练写.学生先按笔1顿描一描，再写一个;
13、学生互评再写字.你们会用生字组词吗?读一读这些词：口中、耳中、手中.五十十五、正中课上提倡自主、合作、探究的学习方式,培白学生自主学习的意识和实力.如自己练读课文，互检认字.自主识字、培育独立写好字的实力.（三）整体感知，了解大意1.生字学完了，再来读一读课文，一边读一边标出这篇课文一共有几句话.（五句）其中，有两句是用分号表示，要把这个学问介绍给学生.2.我们请五位同学来读一读,请你听一听他们读的是否正确.3.听他们读完课文，你知道了什么?(四)再读课文，读中感悟1.学习第一至三句话.请同学来读前三句话说说你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?(2侨从哪些词感受到这样的画面？“缓缓”表达了国旅升起
14、的样子，多么让学生感受到漂亮的程度.学生读到这里，可以让学生用词语替换的方法理解，然后通过朗读将自己的感受读出来.(3)老师范读，学生自由读.2.学习第四、五句话.(1)请同学来读后两句话，说说你知道了什么?(2)模拟升国旗：学生先说说该怎么做，然后一起参加.(3)出示课件:多媒体播放升国康、奏国歌的场面，让学生感受国歌的雄壮.国馍的潦亮.(4)创设情境：老师扮演记者,采访一下学生，刚才参与升就，你在想什么?有什么感受?把你对国镇的敬吏,遹过朗读表达出来通过读一读、演一演、说一说，让学生知道，开国踞时我们必需立正、敬礼.国旗代表一国家的尊严，是神圣不行扰的，我们每个人都要敢重国旗,爱惜国旗.3
15、.熟读成诵.通过自由读、同桌接读.拍手伴奏、加动作等形式，让学生在感悟中读好儿歌,最终炯熙背通.(五)课后延长1.这节课你有什么收获?你还想知道什么？2.介绍另外一首与国旗相关的儿歌.激励学生课下收集有关国旗的资料,拓宽学生学习的空间，引导学生在实践中学会学习，其正让学生把自己当成学习的小主子.第3篇:升国旗教学设计升国理载学设计向东4浮黄屐阳教学内容分析升国理是九年义务敦化六年制，J学语文第TW的一飨课文.这篇课文让学生相识五星红康是我们的国旗，以及升国旗时学生应当怎样做，激发学生酷爱祖国的思想感情,课文要求学生有热忱的朗读，背诵课文及学会本课生字、词，并且美观地书写.全篇课文共有三句话，第一句写五星红想是我们的国旗；其次句写国旗升起的情景；第三句写升国旗我们怎样做.整篇课文句字简结明白，字里行间表达了对国威的酷爱之情.学情分析小学一年级的课程是学好语文学问的基础，我校.同乡村小学，幼儿教化相对缺乏，学生在朗读、识字等方面的实力都普遍较低，学生学起课文来相对匕维吃力.依据学生的这些实际状况，我做了如下设计.教学目标1.能正扁:流利、有感情地朗读、背诵
