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1、【篇一】设计意图别看我们小，我们的幼儿园生活可是非常忙碌的，基于这种情况，开展了忙碌的早晨活动，为了加强幼儿园晨间锻炼活动的管理，提高教师组织晨锻活动的水平，促进幼儿的健康成长。让幼儿了解不同的晨间活动内容对身体健康有不同的帮助，从而引导他们正确选择活动内容，促进身体全面发展。组织形式集体。活动目标：1、讨论并制定晨间计划，知道哪些事可以快快地做，哪些事可以慢慢地做。学习合理安排自己的时间，养成做事不拖拉的好习惯。2、每天早上玩哪些晨间活动？这些活动对我们有什么好处？活动准备：儿童经验基础孩子们知道要珍惜时间。环境准备每人一张调查表、白纸若干、笔若干。教学重点难点：学习合理安排自己的时间，养成
2、做事不拖拉的好习惯。活动过程：一、谈话活动引入课题你每天早晨几点起床？都做了哪些事情？哪些和别人是一样的，哪些是和别人不一样的？二、通过与同伴的经验交流和分享，懂得怎样调整和合理安排时间你的晨间活动快乐吗？为什么？为什么有的小朋友会很匆忙很着急？三、通过讨论，幼儿根据自己的情况修改、调整调查表中的内容，为自己制定晨间计划早晨的哪些事情是可以快快做的？做事拖拉又会带来什么样的后果？你想给自己设计一份怎样的晨间计划呢？请你来说一说好吗？四、教师总结我们要想让全身各个部位都得到锻炼，让我们的身体长得棒棒的，就要让上肢、下肢和身体其他部位交替得到锻炼。从下周开始我们就按照自己制订的活动计划行动吧!延伸
3、活动：1、日常晨间活动中,提示幼儿按照自己制定的计划选择游戏内容。2、根据幼儿列表中关心的问题,与幼儿共同讨论并调整晨间相关内容。3、健康角共同收集有关运动后身体发展的资料。4、家园共同组织幼儿运动会。活动反思：活动中，每个孩子都设计出自己的“一周晨间活动计划”，每个孩子设计的活动内容都不单一，合理地调整自己的活动。由此可以看出，这个活动很好地达成了预期目标。总之本次活动比较*。【篇二】活动目标：1、比较早晨上幼儿园与上小学的不同，理解上学要守时的道理。2、初步知道做事要有计划，感受时间的宝贵。重点：在看看、说说、比比中发现上小学的早晨与上幼儿园的不同，知道上学要守时。难点：引导幼儿初步理解时
4、间的概念。活动准备：经验准备：事先带幼儿参观小学，和幼儿一起收集有关小学的信息。环境准备：多媒体一套（自制PPT、录象、音乐等）、计划表、书包文具、笔、纸张、翻翻牌等活动过程：一、交流与分享解决合理不合理的问题1、个别幼儿介绍自己上幼儿园的早晨。2、引导幼儿交流对计划“上幼儿园的早晨”中遇到的疑问，鼓励孩子大胆表述自己的想法。（预计幼儿会就早晨看书、拖拉等题提出自己的疑问，发表自己的看法。）小结：如果我们能合理安排自己的生活，养成良好的生活习惯，那么我们就能成为生活的小主人。此环节的设计意图：此环节通过交流分享的方式，对个别化活动中的记录结果进行有选择的交流，帮助幼儿解决“我们要形成良好生活习
5、惯”的问题。在互动中，重点关注孩子收集信息的能力和对形成良好生活习惯的认识。二、“阅读”与游戏了解上幼儿园早晨与上小学早晨的不同，知道要遵时。1、播放的小学生上学的早晨的录象（小学生早上做了什么，每个环节花了几分钟，当中蕴含不少小学生的相关信息，如校服、早读、营养、整理书包等）2、开展录象形式的记忆游戏，提出听记要求，并请幼儿一起猜出表格。（回忆小学生的早晨，做了什么？花了几分钟？算算一共花了多长时间？几点小朋友要起床了呢？）3、讨论交流：小学生的早晨和我们幼儿园小朋友有什么不同？为什么要准时上学？如何才能准时到校不迟到？（重点引导幼儿发现小学生和幼儿园孩子的早晨不同的地方，安排好时间、提早出
6、门，预留时间等）此环节的设计意图：“阅读”、游戏观看小学生早晨上学前的生活情景，并玩记忆与推算游戏-比较早晨上幼儿园与上小学的不同准备幼儿观看录象了解小学生早晨是怎样的。幼儿通过记忆游戏回忆小学生的早晨生活情景。幼儿推算游戏，算算小学生要几点起床。在互动中，重点关注对表现时间数量的敏感性。三、游戏与感受了解时间的宝贵1、讨论：你觉得时间象什么？一分钟是长还是短？（大部分孩子会觉得时间短）2、用一分钟来整理书包，开展一分钟竞赛，让自己一分钟成为一个小学生的样子。（体验一分钟到底有多长，了解一分钟能做很多事情）3、看录象，听阿姨、警察、医生、球员、刘翔等说说一分钟对他们而言的重要性。（感受一分钟的重要性，知道要珍惜时间）此环节的设计意图：通过游戏比一分钟整理书包谁快，感性的体验时间的长短。通过“阅读”感受不同职业的人一分钟可以干什么重要的事，了解时间对于人们来说多么的重要与宝贵。互动的重点在于关注对时间问题的情感体验。
