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1、森林里教学设计活动名称：森林里年龄班：大班活动领域：语言活动目标：1.理解散文诗内容，学习用多种形式朗诵散文诗森林里，2.自主探索用不同音色的乐器恰当表现散文诗中小动物的特点，能与同伴合作边朗诵散文诗边配乐。3.体验与同伴合作朗诵、伴奏的乐趣。活动重难点：重点：理解散文诗内容，初步学习朗诵。难点：用不同形式表现对散文诗的理解，尤其是能自主探索用不同乐器表现散文诗中动物的特点。活动准备：1.幼儿熟悉各种乐器的音乐特点与演奏方法。2.乐器：沙锤、鼓、碰铃、手铃、双响筒：自制课件：森林背景：鸟叫、马跑、大象走、乌龟爬的音频：森林里课件：动物声音的节奏提示图。活动过程：1.出示课件，引发幼儿活动兴趣。
2、（1）出示“大森林”的背景，请幼儿用好听的词语描述一下眼前的森林，猜测这片森林里可能有的动物。（2）播放课件中鸟叫、马跑、大象走、乌龟爬的音频，请幼儿倾听并说说听到了哪些动物的声音。2.教师示范朗诵，幼儿理解散文诗内容，初步学习朗诵。（1）教师清声朗诵散文，引导幼儿初步感知散文诗的内容。提问：你在散文诗中听到了什么？（2）教师边演示课件边朗诵，提问帮助幼儿理解散文内容。提问：你觉得这是一片什么样的森林？森林中快乐的事情发生在什么时间？清晨，谁最先醒来了？鸟儿们在干什么？什么是晨练？你身边有晨练的人吗，他们是怎样晨练的？你能说说森林里有哪些动物在辰练，是怎样晨练的吗？（3）幼儿学习朗诵散文诗，并
3、尝试用动作表现散文诗内容。3.幼儿自主学习，探索用乐器为散文诗配音，合作朗诵表现。（1）讨论散文中小动物发出的声音，结合课件中的提示图引导幼儿朗诵散文诗，并模仿小动物发出的声音给散文诗配音。（2）出示乐器，请幼儿观察并提出合作要求。要求：请你们分成4组，找一找每一种声音用那一种乐器表现最合适：每人选择一种乐器进行小组排练，合作朗诵散文诗并用乐器配音。（3）幼儿分组，探索选用乐器表现动物的声音，边朗诵边为散文配乐。（4）请一组幼儿进行展示，分享经验。4.幼儿集体配乐器朗诵散文诗，感受散文诗配乐后的特殊效果。活动延伸：将乐器放在表演区，引导幼儿与同伴分工，配器、表演朗诵散文诗，感受配乐后散文诗美好的意境。附散文诗森林里清晨，鸟儿们醒来了，两只鸟儿快活的唱着，许多鸟儿高兴地闹着，晨练开始了，小马快快跑，大象在散步，乌龟爬的越来越远了，清辰，大森林里多快乐啊！
