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1、2024年欧姆定律教学设计（精选12篇）欧网定律数学设计1教学目标：1.理解欧姆定律及其表达式一2,能初步运用欧姆定律计算有关问题.实力目标培育学生应用物理学问分析和解决问题的实力.情感目标介绍欧姆的故事，对学生进行酷爱科学、献身科学的品行教化.教学重点：欧姆定律的定义教学难点：欧姆定律的应用教学过程：引入新课1.找学生回答第一节试验得到的两个结论、在导体电阻肯定的状况下，导体中的电流跟加在这段导体两端的电压成正比；在加在导体两端电压保持不变的状况下，导体中的电流限导体的电阻成反比.2,有一个电阻,在它两端加上4v电压时，通过电阻的电流为2a,假如将电压变为IOV.通过电阻的电流变为多少?为什
2、么?要求学生答出，通过电阻的电流为5a,因为电阻肯定时通过电阻的电流与加在电阻两端的电EE三E比.3、在一个10的电阻两端加上某一电压u时，通过它的电流为2a,假如把这个电压加在20的电阻两端，电流应为多大？为什么?要求学生答出，通过20电阻的电流力1.ar因为在电压肯定时,通过电阻的电流与电阻大小成反比，我们已经知道了导体中电流跟这段导体两提的电压关系，导体中电流图这段导体电阻的关系，这两个关系能否用一句话来概括呢？启发学生探讨回答，老师旦述，指出这个结论就叫欧姆定律.欧姆定律导体中的电流跟导体两谢的电压成正比，跟导体的电阻成反比.1、此定律正是第一节两个试验结果的综合，电流、电压.电阻的这
3、种关系首先由德国甥理学家欧姆得出，所以叫做欧姆定律，它是电学中的一个基本定律.2、介绍d欧姆坚持不雕精神一文.3.欧第定律中的电流是通过导体的电流，电压是指加在这段导体两端的电压，电阻是指这段导体所具有的电阻佰.例如用字母U表示导体两端的电压，用字母r表示导体的电阻,字母i表示导体中的电流，为监欧姆定律能否用一个式子表示呢?(二)欧第定律公式老师强说(1)公式中的i、u、r必霭针对同一段电路、(2)单位要统一i的单位是安（八）u的单位是伏(V)r的单位是欧()(三)运用欧网定律计算有关问SS一盏白炽电灯，其电阻为807,接在220v的.电源上，求通过这盏电灯的电流、老师启发指导(1)要求学生读
4、跄、(2)让学生依据题意画出简明电路图，并在图上标明已知量的符号及数值和未知量的符号、(3)找学生在黑板上板书电路图、(4)大豕探讨补充，最终的简明电蹈图如下图(5)找学生回答依据的公式、巩固练习练习1有一种指示灯，其电阻为6、3,通过的电流为0、45a时才能正常发光，要使这种指示灯正常发光，应加多大的电压?练习2用电压表涎导体两垸的电压是7、2v,用电流表测通过导体的电流为O.4a,求这段导体的电阻？欧姆定律教学设计2一、教学任务分析拓展型课程中的1电源,和闭合电路欧姆定律是基拙型课程中部分电路的延长是,电路”一率中的核心学问.内容不仅涉及到电流、电阻、电压及电动势等物理量,还通过对电池供电
5、原理以及非静电力做功等内容的具体介绍,突出闭合电路中能量转化和能量守恒的规律.电源和闭合电路欧网定律”涉及到的新慨念较多并且抽坡，如电动势.外电压.内电压、外电用、内电阻等等，学生驾驭这些概念均有肯定的难度.建立闭合电路欧姆定律fi三究过程，不仅要有较强的动手试蛤获得数据的实力，还要学生只有较高的处理数据的理性分析实力.让学生感受电池，制作水果电池，体会物理与生活的联系,打破对电池相识的神奇感，甚至给学生一个独创创建的欲里,从而感受胜利的喜说或失败的经迨.本节课通过对教材内容的合理整合，探究活动的科学设计，较好地达成了学习目标二.学习目标1.学问与技能(1)知道电源电动势及内阻概念,知道化学电
6、池的工作原理.(2)理解闭合电路欧姆定律.(3)通过雌操作，培育动手试验实力.2、过程与方法(1)统以能视察、猜想、蛉证等过程，感受科学探究的一般方法.(2)通过对试脸雌的分析、归纳，经验物理规律的发觉过程.3.情感、费去和价值观(1)通过科学探究过程，培育严逆求真际斗学看法.(2)通过对化学电池结构的相识,皑加环保意识.(3)观岩“神六”、“核电站”等图片，领会我国电能领域取得的巨大的成就,激发爱国主义的热忱.三、教学重点电动势慨念的建立，探究电源内阻和闭合电路欧网定律.四、教学难点通过睇散据分析，得出电源有内阻以及闭合电路欧网定律.五、教学资源1 .试验器材：电压、电流传感器.DIS数据采
7、集器等，水果及铜丝、锌丝等.2 .信息技术：自制F1.ASH课件.3 .运用蚊材：上海市现行高级中学课本物理拓展型课程I其次册(试用本)(华东师范高校出版社.六、设计思路在“电源电动势”和“闭合电路欧姆定律“两节电学内容的教学中,通常我们的教学设计是依据中学物理教材中供应内容按次序而进行的.在教学内容上，从非睁电力做功引入电动势的概念，强调电动势是将其他形式的能转化为电能的本事，在试验得到电源的内外电压之和为电源电动坊的基d出上,借助欧姆定律，推导出闭合电路欧姆定律.在致学次序上,先电源电动势，后闭合电路欧姆定律.由于人谢事物的相识是一个渐进的过程，在不同的阶段有着不一样的认知水平，学生对电动
8、势概念的理解也不会是一步到位的，须要一个螺旋上升的过程，所以，我们在对“电动财和闭合电路欧殿定律两节内容探讨后，将教材内容进行了有机的整合，设计出两个双循环的教学过程.第一个双循环针对电动势而言.电动势的概念是驾驭闭合电路欧姆定律的关键和基世，考虑到电动势概念比较抽澈,涉及的学问面较广,学生全面、深亥地理解它是有困难的,在电动势教学的第一循环中，仅仅指出电源电动势是由电源本身的特性确定的，它在敖值上等于电源没有接入电路时两极间的电压，它可以用电压表干脆见量出来.在其次循环中，指出它是表征电源将其他形式的能转化为电能本事的物理量,电源电动势和电路断开时电源两板间的电压有相同的大小彳弹位，但他1口
9、的物理含义不同.其次个双循环针对闭合电路欧姆定律而言.在第T环中通过多组电流.电阻的试蛤数据，让学生通过探究得到电源有内阳，并进一步得到闭合电路欧姆定律，变更了传统教学中先椅电源的表征量都探讨好,待全郃概念都解决后,再去探讨电路中电流所遵锯的规律,即闭合电路欧姆定律.其次循环中，先以作业形式给学生一系列问题，然后让学生通过自主学习、合作学习的形式完成从能量角度对电源的探讨.考虑到本节课的探究方法与课本中的不同我们在作业中编排了题目“简述课本中闭合电路欧网定律的建立过程，引导学生通过阅i翻J材，学习到另一种经典的探讨方法，即通过探究电动势与电源内、外电压的关系而得出闭合定律欧姆定律.本节谀的教学
10、设计主要针对“电源”和闭合电路欧网定律第一循环的学习,深萩名称定为“电通及闭合电路欧姆定律”，故学时间为1课时.七、教学过程（一）情景一回顾历史.引入课题视频：神舟6号遨游太空.让学生思索电池翼板的作用.图片：科学家伽伐尼.介绍伽法尼发觉电的过程.图片：科学家伏打照片.介绍伏打及伏打电池，让学生利用所学的化学学问，说明伏打电池的工作原理.实物不同类型化学电池.解羽化电池内部结构指出废旧电池给人体和环境带来的危害.制作：自制水果电池,在不同水果中插入锌丝和铜丝,并测量其两丝间的电压.图片：核电站、三联.简要介绍我国电力发展状况.（二）探究一建构概念.建立规律探究一：影晌端电压的因素师：下面我们以
11、干电池为例来探讨电源.如图1是由干电池.电阻箱组成一个电路.为了我们有共同的语言，先介绍两个慨念,我们把电源两诜的电压称为“端电压；电源外部所接的电阻称为”外电阻“.图】电路中电源的端电压也就是夕卜电阻上的电压.师：请大家按图1连接电路,测量电源的瑞电压,完成下表，并讲一讲你的发觉.电阻箱电阻R断路电源端电压U生：我们发觉外电阻R越大，电源端电压U越大，说明端电压与外电坦有关.生：不同的电源在外电阻相同的状况下U是不同的，说明端电压还与电源有关.生：电路断开时的沸电压仅由电源本身确定.师：电路断开时，电源两极间的电压是由电源本身确定的，即：不同的电池，在电路断开时，维持两节间电压的本事是不同的.为了描述电源的这种特性在物理学中,引入了电动势的概念.电源电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压.电动势用符号是E表示，它的单位是伏特.师：请大家测量谀桌上干电池的电动势.探究二：闭合电路的电流师：在图1所示的电路中，假如电源的电动势和电阻是已知的,那么,电路中的电流是多少呢？凭你的学问、阅历、才智或灵感，揣测一下.生：我的揣测是：I=ER师：这样的编潼对不对呢？电池的电动势刚才大家已经测量过,下面请大家再测量一下，不同外电阻时电路中的电流，完成下表，最终看看我们的揣测是否正确？电阻箱电阻R电路中电流【生：通过试验，我们发觉电流1本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请职系作者州除，谢谢!
