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1、信息化教学的优点1、信息源丰富、学问量大、有利于怀境的创设。现代教化技术手段为课堂教学所供应的教学环境，使得课堂上信息来源变得丰富多彩，老师和课本不再是唯一的信息源，多种媒体的运用不仅能够扩大学问信息的含量，还可以充分调动学生的多种感观，为学生供应一个良好的学习情境。2、有利于提高学生的主动性、主动性。现代教化技术手段的加入,尤其是多媒体计算机和网络的加入，老师的主要作用不再是供应信息，而是培育学生自身获得学问的实力，指导学生的学习探究活动，让学生主动思索、主动探究、主动发觉，从而形成一种新的教学活动进程的稳定结构形式：在整个进程中老师有时处于中心地位（以便起主导作用），但并非自始至终如此：学
2、生有时处于传递一一接受学习状态（这时老师要特殊留意帮助学生.建立“新知”与“旧知”之间的联系以便使学生实现有意义的学习），但更多的时候是在老师指导下进行主动思索与探究:教学媒体布时作为协助教学的教具，有时作为学生自主学习的认知工具，教材既是老师向学生传递的内容，也是学生建构意认的对象。可见,这样有利于提高学生的主动性和主动性3,个别化教学，有利于因材施教。计算机的交互必，给学生供应了个别化学习的可能，学习可以通过多媒体技术完整呈现学习内容与过程，自主选择学习内容的难易、进度，并随时与老师、同学进行交互。在现代教化技术手段所构造的教学环境下，学生可逐步摆脱传统的老师中心模式，学生由传统的被迫学习
3、变为独立的主动学习，在学习过程中包含更多的主动获得学问、处理信息、促进发展的万分，有利于因材施教。4、互助互动，培育协作式学习。计算机网络特性有利于实现培育合作精神并促进高级认知实力发展的协作式学习。在网络的帮助下，学习者通过相互协同、相互竞争或分角色扮演等多种不同形式来参与学习，这对于问题的深化理解和学问的驾驭运用很有好处，而且对训认知实力的发展、合作精神的培育和良好人际关系的形成也有明显的促进作用。5、有利于培育创新精神和信息实力的发展。多媒体的超文本特性与网络特性的结合，为培育学生的信息获得、信息分析与信息加工实力营造了志向的环境。众所周知，因特网是世界是最大的学问库、资源库，它拥有最丰富的信息资源，而且这些学问库和资源庵都是根据符合人类联想思维的超文本结构组织起来的，因而特殊适合于学生进行“自主发觉、自主探究”式的学习，这样就为学生发散必思维、创建性思维发展和创新实力的孕育供应了肥沃的土壤。但也信息化教学也有肯定的缺陷。对教学条件要求较高，有些学校难以实现，老牌的打算不足时，箍单出现无法限制的局面。所以在利用现代化的教化手段时应当视详细状况敏捷运用各种现代化资源，正所谓教有法而无定法。
