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1、充气雨衣教学案例一、教学目标（一）学问与技能1 .会认读“充、膝”等14个字，并能娴熟运用。2 .正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的部分3 .能概括课文内容的大意，培育初步的语言概括实力。（二）过程与方法借助多媒体课件、多种彩式的朗读以及抓住重点词句，理解课文内容，领悟独创制作的过程。（三）情感看法价值观1 .通过对课文内容的学习，激励学生勇于思索、运用自身的才智解决生活中的难题。2 .激发学生对探究实践，独创创建的热忱。二、教学重难点1 .有感情地朗读课文。2 .教学难点：抓住描写小林思索过程的语句三、课前打算预习课文、做字卡。四、课时支配一课时教学过程：一、导入：前几天，我们学习
2、了邮票齿孔的故事，今日我们再来学习一个独创的故事。出示课题充气雨衣齐读。二、初读课文：充气雨衣教学案例1 .小挚友都预习过课文了，那老师要看看哪个小挚友预习得最仔细，老师课件上有些生字，哪组的小挚友可以来开火车读读。2 .小挚友们，这些字课文中的那句话中间？（多形式读）你们可以找出来吗，比比谁找得快？3 .同亲互读词语，比比谁读得好。（2分钟时间，之后分南北半球读词语，比比哪边声音大）4 .同条互认字卡，看看你能记住哪些字5 .检查记忆字形三、指导朗读1 .听录音，默读课文，课文中给大家说了件什么事？谁能说一说？2 .在故事中，小林都遇到了哪些困难？他又是怎样解决的？结合课文，说一说。3 .在
3、故事中，小林一共想了几次，依据课文找一找。把体会到的感悟读出来？4 .自读课文，说一说你还有那些感悟，你是从哪些地方读懂的？（找课文，指导感悟朗读）5 .同学们，谁自己想到了新独创？举手说一说，写在课本上。四、小结充气雨衣习题课教学目标复习巩固第16课的内容教学过程一、整顿课堂纪律，表扬上节课表现好的同学。二、复习字词、朗读课文。三、指导同步训练。1 .“帮你识字”里的字我们大家都相识了，我们来看一下它的组词。（领读词语）2 .“我会组”和“我会填”的部分最终留出时间做。3 .思索一下“我会想”的内容。你有什么想法呢？先自己思索一下，在同桌之间沟通你的想法，最终提问同学站起来说。4 .“欢乐阅读”：光齐读一遍，再请学生站起来分别读，最终分角色读。5 .“智力嬉戏”以开火车的形式提问。三、学生做剩余题目，师巡察指导。
