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1、优秀班主任货迹材料：诗花绚烂师爱闪光在我的内心深处始终坚守着一片麦IB年一个学生就是一颗颗希里的种子，我用爱心去浇灌.用才智去耕坛.坚决而从容地迎接麦子成熟的芳香白风梅心谱XX，女，31岁.本科学历，小学高级老师，现任教于XX县XX试验学校.从教十三年来始终担当班主任，“做孩子的知心挚友，心为孩子若世”是她始终至守的教化理念。曲始终有一个淞馨而浪漫的梦借诗文科班级,让班级成为自己、学生诗.旗柄总的精神家园，她渴盼若、求索者、努力着用整知而执着的敬业精神.用望决而从容的工作信念.在展示着自己独特的漂亮.诗是阳光，照亮成长的路正是平平仄仄成就了诗的格律之美，其实，班主任工作也是这样。一个有凝合力的
2、优秀班集体,也必备有明确的目标,让凡事皆有量可循.因此每次新接班.白凤梅都要带领学生学习“特殊”的守则、规范.她依据学生的认知特点，把守则条文编写成一日生活一:字经小匕校内文明童谣拍手歌等朗朗上口的儿歌童谣等，生硬枯煤的规则以生动好玩的形式深化学生的心中。在此基础上，通过说一说、演一演、评一评活动，深化对规则的理解，学生的养成教化显见成效,自我约束、自主管理的实力越柬越强.有时即使白风梅老师不在学校.她的学生也能膨按部就班做好每一件事.诗歌就像阳光一样，给她的学生照亮了前行的路。诗是雨露，滋润孩子的心XX认为.学生的心灵不是一块不毛之地,而是一片已经长着美妙思想道的萌芽状态的肥沃的十.他.老师
3、可以用生动活泼、充溢才智的诗化语言，让学生感受到关注和爱惜.这种爱犹如丝丝缕缕的雨露，融进了泥土,滋润了禾苗，却不见其能，不闻其声！XX让浓缩社会人生的美丽的诗文成为学生健朦成长的良师益友，以培方学生相识生活、创建生活的实力.对于那些习惯差的学生,在细心关注的同时,总是用幽默的语音激励他们：“每天努力一点点，进步就会多一点点.”对不爱写作业的李定诚每次收作业时她都会说：“书本文具在呼唤你，优加*果”在迎接你J对总赞在课间打闹的刘子汉她会说：“我喜爱你课间像个绅士，体行课时像个勇上。”几句微默的话语，既有指费也有激恸,让学生在笑声中体会到了老帅的关爱,也知道了自己的努力方向.XX特意在班级设立了
4、“知心本激励学生向老师细诉心声.每天，她都仔细阅读“知心木”，回复经行是真诚的认I可、漂光的赞许、诗意的语言。与学生面谈，奇妙引用诗词、格言，化解他们郁结于心的苦恼忧愁.学生从中看到了老师对他们的敢取，心里话儿越写越真实.学生心里的话都写出来了,老师的教化也胜利了.在XX的电脑里，每一个孩子都有一个文件夹，记录为他们平常的点滴.从他们刚刚告辞拼音的学习，到起先学写话，把他们充溢童趣的语宫保存起来，贴在班级站上。而校内校外的年一次活动，她都用相机拍摄下了学牛的瞬间精彩，发到站，不断更新荷他们的成长信息.让每一位学生都意识到被关注.被敬重,让家长也感受着孩子在班级中成长的踪迹.“给稚她的双手带来力
5、气：给无助的心汉带来希里：给弯曲的脊梁带来挺立：给卑.微的学生带来自信。”这是诗歌给她带来的力气。诗是钥匙,开启华案的门XX的班级注意营造一种诗意的翻国.教室文化墙上贴着可爱的解鼐房“争章台”,聪慈的的喜羊羊“闪亮星”,小花园“诗歌林绮.教室后面的板报上主超大字不断更换：”伸出手.为你我鼓掌！Z我学习，我欢乐，我成长!”等等，学生坐在富有诗情画意的教室里，觉得那么说柒.那么亲切。诗意的眼睹、诗意的心灵,就像是一把金钥匙，为学生开启了一扇华室之门.每天展会、课前诵读关文、诗词、格吉警句、时联、成语使孩子们徜徉其中，乐不思蜀：合唱竞赛、诗词朗诵竞赛、小主持人竞赛让学生活跃了身心,熬炼了实力,展示了
6、自己。当学生的脸上绽出笑颜,当心灵与心灵架起沟通的桥梁.白凤梅就觉得最秋乐.她总玷斯做地说：我华蜜.因为我是一个生活在诗园中的班主任.诗是士墙，涵养情雅之气股有诗H气自华班主任悔学多才，给孩子以敬佩感.白凤梅带头学诗、咏诗、写诗多了一份懦雅,而这儒雅之气主要是端积累诗文修养来的.XX熟背很多古典诗文，并以此修身养性,为人酊表，诳而为营造诗意的班级文化做伏能，文道结合，一漪双雕，她咏诗，在主曲班会上她咏诵“天生我才必有用，F金散尽还更来”等壮其志，咏诵“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”勉其勤，咏诵志不强者智不达，言不信拧行不果”赞其信.咏附人生自古谁无死,留取丹心照汗百”等抒其爱：她写诗,就班上
7、的一些现象为双材,创作生动活泼的诗词，以此发扬或指SU红歌颂祖国，班上架处一等奖，她特赋诗一首以示庆见：旗横上下五T年，中华大地共祝福，放声高歌圆好梦，金杯闪母乐无边。凡此种种，或味或吟,班手拈来，运用自如.苏霍姆林斯基说过：老师进行劳动和创建的时间好比一余大河，要求很多小的溪流洪滋罪它.臼风将深谙这一点,她自学了汉语古专科、本科来丰富自己的文化底纪：驾驭现代信息技术，创建适应时代须要的教化模式：主动舂与班主任专业学问培训,她阅读了大量教化学、心理学等方面的书稳,向名师、名家学习，反复研读、不断该磨，博采众长,形成自己的教学、管理风格让诗意与才智栖息深堂和班级.她和孩子们也成一苜首最耐读的诗！
8、诗是芳园，盛开胜利之花诗歌是一片沃土，滋养若师生：诗教是一片蓝天，放飞着孩子们的心灵,在闪爆希诗性光线的班级管理中,在诗意的班级文化建设中,孩子们加静长大：竞选学生会干部胜利.参与作文宽型获奖,入选号鼓队人数最多,诗歌集展出学生在诗意的氛围中成长，老师在学生的成长中华宙，XX主动投身于教化教学科研，担当省缎课题探讨，成为课题主研人员，被评定为县缎骨干老师.她祖而不舍的努力、孜孜不倦的追求,为自己的奋斗方程添上了很多亮丽的色调：2Q10年5月展示的可爱的挚友3教学资源扶市一等奖：2009年4月主持的班级德育特色活动工小小少年在长大？获市：等奖：2008年3月参与县优质课比武获一等奖：2005年I
9、O月，2006年5月、“月，2010年I1.月参与学校教学比武获一等奖：2007年至2011年作为主研人员参与省级子谏跑的探讨：2009年9/|参与全县规范从教行为.重电师幽形象演讲赛狭二等奖：2010年5月在县教化局组织的“我心目中的老师形象”征文活动中狭一等奖：2011年3月低年级识字教学巩固方法之我JO获国每级一等奖：2010年7月识字教学（十二JR相图）优秀教案获国家姒二等奖：2009年12月识字教学的问题与对策获省一等奖：2009年12月浅谈标合实践活动课程的评价方式获市一等奖：2009年I1.月依托详细语境进行识字教学3获省一等奖：2009年I1.月他存论文用爱浇郁期盼花开3扶市等
10、奖：2008年10月十.应相图识字教学案例3获省一等奖，辅导学生付寿参与全行“我的祖国”主题教化征文活动获一等奖：学牛.XX、XX参与校内文学大春获省二、三等奖：学生程洁参与书信征文活动获县二等奖：学生XX、XX、XX参与庆国庆六十周年征文活动获一、二等奖.XX老师的努力得到了领导、家长、学生的高度认可：受县政忖嘉奖并记三等功一次，先后被评为常他市小学偿可课程探讨先进个人、县骨干老师、校徐育工作先进个人、校优秀班主任、卜佳班主任、省万名中小学班主仔远程教化培训优秀学员、谷第四届中小学作文竞赛优秀指导老师.奋斗的踪迹，成长的脚步，使XX采摘着、体会者教化的华室.守里在教化的受田，她限长成一棵树，把根深深地扎进班主任工作的土堆、实践的土塘，随荣生滋长的羞夔芳草,追逐缤纷飘舞的芳杏麦花，成为一首激情如火的诗.
