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1、人物的动作描写作文教学设计教学目标：1.积累动词，运用动词。2 .指导学生仔细视察，养成仔细视察的好习惯。3 .通过恰当的修饰更加生动地展示人物的性格特征。4 .驾驭动作描写的一些方法。教学重点：驾驭动作描写的一些方法。教学难点：通过动作描写生动呈现人物的性格。课前打算：课件。教学过程：一、汇报课前积累动词（一）说一说说收集到的动词1 .老师昨天布.置同学们收集表示动作的词语，你们都按要求去做了吗？2 .说出你收集到的动词有哪些？）清四、五个同学说，沟通。（二）演一演看来同学们都是爱动脑，擅长积累的孩子，为了嘉奖大家，我们现在做一个嬉戏。跳拍又蹦又跳大摇大摆1.依据动词演动作。推举压喝3 .演
2、一个表示动作的四字词语。东张西望挤眉弄眼东倒西歪拳打脚踢二.动作描写的概念和作用。I概念过渡：同学们，人物的动作我们可以用动词把他描述出来。像这种描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、状态等，这就叫做动作描写.4 .作用：5 .我们在写人物的时候，特性的语言描写，如听其声：真实的心理描写，如露其思，传神的外貌描写，如现其人：精确的动作描写，如见其事。在作文中，我们必需学会精确捕获人物的动作，通过这些动作描写，使人物在文堂中活敏捷现，活敏捷现。（哑巴卖刀的一个故事是否须要讲。）)6 .内容:人物的哪些部位会发生动作呢？头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等做出的动作都可以作为笔下
3、的描写材料。同一个器官也可以做出不同的动作。过渡：在写作时，我们应当怎样进行动作描写呢？三.品析片段，体会动作描写方法（1） 师收集到的一个描写动作的一个片段。6岁的小表妹望见了几只飘舞的蝴蝶，便泡气地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她塞精会神地盯着它,躬着背，当心翼翼地踮起脚尖,蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，辘用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但立刻又像只小鹿似的蹦跳若追逐另个目标去了（1）你仿佛看到r什么？为什么？（因为文中有了动作描写。）（2） 找出文中所用动词。（3） 为什么作者能够精确地把小女孩捕获蝴蝶的动作写得犹如身临其境？是（因为作者组效搦电精确用词）（4）调换动作依次，行不
4、行？（描写人物地动作，要:留意依次,分解动作.）（5）：6岁的小表妹望见了几只飘舞的蝴蝶，便淘气地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她聚精会神地盯着它,躬着背，当心只翼地踮起脚尖,蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁,猛地用双手一捧,可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但立刻又像只小鹿似的蹦跳者追逐另一个目标去了。假如去掉动作前面的一些修辞的词语：6岁的小表妹望见r几只飘舞的蝴蝶，便奔过去。有只蝴蝶停在了朵花上，她盯着看，躬着背,踮起脚尖，走到蝴蝶旁，用双手一捧，可蝴蝶却飞走r,她气得撅起小嘴，但立刻蹦跳者追逐另一个目标去了。通过对比：这一段和上一段有什么不一样？动作前多了一些修饰词语，这样写有什么好处呢？（淘气
5、地，聚精会神地，当心翼翼地，蹑手蹑脚地，猛地，动作的前面肯定要是“地”，这些动作表现了这是一个怎样的小女孩？（可爱。）巧用修饰,突显特点。（6）最终一句，还用什么修辞手法？妙用修辞,形象生动.）1.这段精彩的动作描写，用r哪些有效的写作方法呢？细致视察,留意依次,巧用修饰,妙用修辞,精确用词。分解动作。突显特点。形象生动。3.小结：写好人物动作，首先要进行细致地视察，精确地运用动词,留意依次，再适当地运用修饰语或修辞方法，就能更加生动地呈现人物的特点。三.片段习作练习（用上收集的动词。1.现在，该轮到同学们小试身手啰。请填上精确的动词或修饰语。时间2分钟。天啊！要迟到了。我（）开被子，从床上（
6、）下来，（）地（）过校服，（）上鞋子，几步（）进卫生间，（）地（）出牙刷,（）上牙宫，在嘴里胡乱地（）了几下，然后，（）下毛巾，在脸上（）了两把，飞速地（）出屋子。上学前的段动作情景，我们可以分解出这些动作。写得似乎亲限望见的一样。描写人物地动作，要磨富的次，分解动作.练习2：老师喝了一口水，你能把这个动作情景描写出来吗？老师当心翼翼地（端起）杯子，用劲地（拧开）盖子，（撮着）嘴，轻轻地吹了吹，（抿）了一口茶，这茶可能有点苦，老师皱了皱眉，那额上的皱纹像一条条瓦楞纸横在脸上，聊了咂）嘴，又接着喝了一口，然后（盖）上盖子，把杯子安平稳稳地（放）在桌子上。老师上课真辛苦！2 .大展身手片段演练：主题1、运动会上队员的起跑，超越，冲刺。3 .提示：写身体部位，写动作，加修饰语，加感受、修辞。双腿，双臂，双眼，双手，双脚。要求：1 .运用人物动作描写方法，选择本小组对应的主题进行刻画，字数50字一一100字。时间5分钟。2 .小组成员交互作品修改，选取优秀习作在班级上展示。时间3分钟。3我来评一评.评改要点：1、动词精确连贯。2、修饰语恰当。3、加入感受或修辞。4、能突出人物某一特点。四、总结：细致视察人物动作，精确地用上动词进行描写，就能使人物活敏捷现地出现在我们的面前，而且能从他的一举一动中体会出人物的性格特点。1.沟通收获从本节课中你学到了什么
