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1、XX学校双减下校本教研计划一、指导思想认真贯彻党的XXX和全国教育大会精神，全面落实立德树人根本任务。聚焦课堂，深入开展“目标导引的教、学、评一致性”课堂教学改革研究；加强德育研究，落实学科核心素养；深化课程改革，加强学校、学科、综合课程建设研究，构建适合学生发展的课程体系；加强教师分层发展研究，充分发挥优秀教师的引领带动作用，为各层教师发展搭建平台，促进不同层次教师的持续发展；聚焦学生成长，加强心理健康教育、家校共育研究，促进学生全面而有个性发展。区域层面进一步完善行动研究机制，加强针对性指导，不断提升重大问题、教学自主创新、铸魂育人创新、家庭教育创新、优秀教学法等成果水平，加强共享交流,促
2、进成果转化，为全面提升教育教学质量服务。二、工作目标L加强学科核心素养落实研究。教学中要加强学科核心素养落实的路径和策略研究，提升学生学科核心素养。充分发挥备课组作用，组织教师深入开展“目标导引的教、学、评一致性”课堂教学改革研究。2 .加强基于标准的教学行动研究。针对实现教学评一致性的核心要素、关键环节和基本策略开展深入细致的研究，实现有效教学。充分发挥骨干教师和学科组长的辐射、导向、示范、引领作用，全员提高教研水平和科研能力。3 .强化学生学习方式研究。加强学生认知规律和学习规律研究，针对不同学段学生认知发展水平、学生个体认知差异、不同学科特点和学习规律进行学生学习方式研究，让真实的学习在
3、课堂上发生。4 .加强教学方法策略研究。教师要转化课堂教学价值视角，从封闭的控制式向开放的民主化教学转变，积极开展自主学习、合作学习、探究学习等教学实践与研究。依据学生学习实际、学科特点、学习内容等开展教学方法的创新性探索，落实学生主体地位。5 .进行线上线下学习研究。开展信息技术支持下的学生学习研究，线上线下结合，拓宽学习空间，丰富学习资源，促进教与学方式的转变。6 .发展校本教研课题意识立项活动，学校有课题，学科组有课题，骨干教师有课题，全员参与，实践与理论相结合，力争有一个区级课题和一个市级课题产生。7 .认真落实国家课程计划，结合学校实际进行课程的校本化改造，进一步完善重点校本课程“和
4、孝文化”的研究。8 .加强教师专业理念与师德提升研究，教师分层发展研究。根据学校教师实际，建立新入职教师、胜任型教师、骨干型教师、专家型教师、导师型教师层级机制。促进不同层次教师的持续发展。9 .促进名师工作室建设研究。加强名师工作室组织建设、工作目标、工作内容、引领作用发挥等研究，切实发挥名师工作室在教师成长、成果推出、引领示范等方面的重要作用。10 .培养创新精神和实践能力。学校要重视研究性学习，开展特色办学活动。三、工作要点及措施1 .加强教师个人自主研修自主研修的重点是明确自身优势与不足确定专业发展规划，建立成长记录袋。开展自主研修“十个一”活动：改进一个教育教学问题；完成一个学生成功
5、辅导案例；上一堂展现自己教学模式和风格的精品课；编制一套高水平综合试卷；完成一次测试试卷分析；研究一位名师并写出研究报告；设计一门探究性学科实践活动；研究一本教育实践或教育理论著作；撰写一篇有深度的教学反思；撰写一篇教学论文。2 .加强集体备课研究构建起学习、培训、教研、科研一体化的运行机制。每次教研活动都有集体备课内容。学期备课（全册教学计划）一一单元备课、课时备课（落实“自备一集体备一修订”的备课制度）。每学期每人汇报一节课，教研组推一名教师在组内上示范课，并代表本组参加校内赛课或市区内讲课评课活动。外出参加培训、学习的教师交流收获，进行二次培训。3 .尝试校本课程开发鼓励教师开发一个（一
6、类）校本课程，既可以在全体学生中开展，也可以以社团的形式进行。根据学校实际和教师实际，今年准备完善艺术类校本课程一种、德育课程一种、地域文化课程一种，以此作为国家课程与地方课程的有效补充。4 .多种形式的专业引领制定教师分层发展战略，建立新入职教师、胜任型教师、骨干型教师、专家型教师、导师型教师层级机制。促进不同层次教师的持续发展。加强名师工作室组织建设、工作目标、工作内容、引领作用发挥等研究，切实发挥名师工作室在教师成长、成果推出、引领示范等方面的重要作用。5 .重视教研成果展示推介积极参加区、镇组织的名师推介活动，在每一项活动开展中形成一定的成果（认识性成果或实践性成果），进行展示推广。今
7、学期学校将积极筹备校级名师推介会，推介校内有特色的教师,做好后期的发展培训工作，以此引领带动全体教师发展。6 .做好表彰奖励媒体推介。学校要建立评选表彰机制，对校本研究的成果进行表彰奖励,激发教师开展校本研究的积极性。对具有普遍指导意义、可复制、可推广的特别优秀的校本研究成果，将纳入小课题研究成果、重大问题研究成果奖，学校进行表彰奖励。注重做好媒体推介，对特别突出的校本研究成果，学校要推荐到相关专业报刊或网站予以推介，让优秀成果在更大范围内共生共享。四、教研活动评价每次教研活动各教研组分组进行，由教研组长确定主讲人,主讲人根据安排自定研讨内容。（一）书面材料：各学科教研组的全部活动材料整理好档案盒上交学校存档。（二）汇报材料的评价L各种集体活动的理论学习2.外出学习各种材料及感悟。全部以书面材料呈现。（三）教研活动过程的评价1.听课记录2.教研记录3.过程性材料。
