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1、XX学校双减下“2022义务教育课程标准体系建设年”实施方案一、指导思想2023年，新课程方案和课程标准的颁布标志着我国义务教育正式进入核心素养统领的目标时代，围绕着核心素养，我们的课程目标、课程内容、学业质量标准等都需要进行一系列变革,目标的育人导向、内容的结构导向、学业质量的评价导向以及学段衔接等要求成为下一阶段课程教学改革的方向。为贯彻义务教育课程方案和各学科义务教育课程标准的要求，深化尚文中学前八年课堂改革成果，根据我校未来五年课堂改革整体规划，制定盛文学校标准体系建设年”实施方案。二、活动主题标准引领发展，示范助推成长。三、活动时间2023年8月2024年7月四、评议小组组长：副组长
2、：组员：、学科主任、备课组长、骨干教师五、主要活动（一）“青+工程”师徒讲课；（二）骨干立标示范课（标准体系研讨）；（S）教学设计大赛；（四）创新作业设计大赛；(五)学科特色竞赛活动六、活动实施(一)“青+工程”师徒讲课(2023.9-10)1.导师示范课(可与骨干立标示范课合)(1)上报讲课信息每周五上午放学前学科主任将下周导师说课、磨课、讲课、评课的时间、地点等信息上报至教研处陈杰老师，打印张贴。(填写教研处下发的“青+工程”导师示范课暨骨干立标示范课表格)(2)听课范围要求导师备课组内教师及同校区学科组内新入职教师必须参加，鼓励新教师都参加听评课活动。(3)导师说课、磨课、讲课、抽测、评
3、课导师的说课、磨课、讲课、抽测、评课于事先安排的地点有序进行，相关材料整理完善。(4)讲课教师上交材料纸质稿：说课设计+磨课学案+讲课学案+观课报告+课堂观察量表+打分及汇总评课量表+学生试题+各种活动照片+我的课后反思。电子稿：说课设计+讲课学案+课件+照片+我的课后反思。2.徒弟达标课(1)上报讲课信息每周五上午放学前学科主任将下周徒弟说课、磨课、讲课的时间、地点等信息上报至教研处XX老师处，打印张贴。（填写教研处下发的“青+工程”徒弟达标课表格）（2）听课范围徒弟说课、磨课、讲课在备课组内进行，同校区学科组内新入职教师必须参加，鼓励新入职教师都参加。（3）讲课流程“备-磨-修-讲-评-思
4、”，具体内涵见后文。（4）上交材料纸质稿：说课设计+磨课学案+讲课学案+评课打分表及汇总表+观课报告+课堂观察量表+学生试题+各种活动照片+我的课后反思。电子稿：说课设计+讲课学案+课件+照片+我的课后反思。（5）总成绩85分以上为达标，不达标者，二次讲课，流程同上。（二）骨干立标示范课（2023.9-2024.4）1 .制定实施方案，确定活动流程、评委、参赛教师名单、课堂观察表（含观课报告）、评课量表。（负责人：XXX）2 .宣传发动阶段（负责人：XXX）（1）召开动员会召开动员会，传达活动实施方案，宣传开展“骨干立标示范课”活动的意义，使教师正确认识“骨干立标示范课”对提高我校教研水平，促
5、进教师专业成长的意义，引领广大教师积极投身于“骨干立标示范课”教研活动之中。(2)召开负责人会议明确各负责人(教研处相关人员、评委、学科主任、备课组长)的具体职责，使活动得以顺利运行。(3)各学科遴选本学科内参加骨干立标示范课的教师，将教师名单上报至教研处。3 .活动实施阶段(负责人：学科主任、备课组长)(1)建立标准体系各学科主任根据教研处下发的课堂观察表和评课量表，制定符合本学科实际的学科课堂观察表和学科评课量表，并召开学科备课组长、备课组、学科组三级会议研讨修改，形成定稿，作为骨干教师立标示范的依据。(2)讲课准备每周五上午放学前学科主任将下周老师说课、磨课、讲课、评课的时间、地点等信息
6、上报至教研处陈杰老师，打印张贴。(填写教研处下发的骨干立标示范课安排表格)(3)讲课流程赛课的基本流程是“备-磨-修-讲-评-思”。备，每位授课的老师先进行个性备课，制定教学设计，在备课组内进行说课研讨，然后有针对性地修改教学设计，制定出学案和课件；磨，授课教师磨课，备课组内教师进行观课；修，听课教师评课，提出修改建议，授课教师再次修改教学设计、学案和课件；讲，授课教师进行正式讲课，听课教师观课记录，根据观课分工写出观课小结；评，评委老师根据观课记录和观课小结对课堂进行全面的评价，根据课堂评价量表进行评价打分；思，授课教师对自己的整个教学行为进行反思、总结，听评课负责人写出观课报告。由教研处每
7、周对观课报告和反思进行统一张贴，供老师们学习、借鉴。(4)听课范围：讲课老师所在校区学科组内所有教师必须参加，鼓励新教师都参加听评课活动。(5)讲课教师上交材料：纸质稿：说课设计+磨课学案+讲课学案+观课报告+课堂观察量表+打分及汇总评课量表+学生试题+各种活动照片+我的课后反思。电子稿：说课设计+讲课学案+课件+照片+我的课后反思。(6)指导交流：随骨干立标示范课的开展，开放课堂，届时邀请区教体局领导及学科专家到我校深入课堂点评和指导，我们将根据反馈情况积极整改。4 .总结反思阶段(1)形成体现教师个性特点的精品教学设计和精彩课例；(2)借本次活动的东风，及时总结活动开展过程中的得失，不断总
8、结经验，对出现的问题进行研究，找出科学的解决方案,促进课堂教学质量的不断提升。不断反思，认真整理，形成文字材料；参加学校“金点子”优秀教育教学案例评选活动，再提炼修改，推荐参加上级组织的各类评选活动。5 .评价奖励（1）奖项设置：每学科一等奖20%,二等奖30%,其余为三等奖。（2）奖励办法：学校将给予获奖教师一定的量化加分和物质奖励。（三）教学设计大赛1 .参加教师：全体一线教师。2 .评委：学科主任、骨干教师、校评委组。3 .主题：单元教学设计与学习型课堂社区的初建4 .要求：每人上交一份完整的符合教学评一致性要求的单元教学设计，运用学校制定的模板，体现概念化、情境化、深度学习等要求，并设
9、计学习小组的建设要求。活动与骨干立标示范课穿插进行。5 .活动设置一、二、三等奖，每学科一等奖20%,二等奖30%,其余为三等奖。根学校将给予获奖教师一定的量化加分或物质奖励。（四）创新作业设计大赛1 .参加教师：全体一线教师。2 .评委：学科主任、骨干教师、校评委组。3 .主题：单元作业设计与学习型课堂社区的延展4 .要求：根据市区两级学科培训的作业设计要求，建立结构化的单元作业设计，结合骨干立标示范课的赛课活动，同时进行。5 .活动设置一、二、三等奖，每学科一等奖20%,二等奖30%,其余为三等奖。学校将给予获奖教师一定的量化加分或物质奖励。（五）学科特色竞赛活动L学科主任自行制定活动实施方案，要求学科组每学期举办至少一次学科活动。6 .对积极组织学科特色的活动学科主任、备课组长给予额外加分奖励，学科活动优秀教师由学科主任与学校协商共同制定奖励办法。
