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1、 英语阶段性质量分析英语阶段性质量分析 本次阶段性主要考查学生的基础知识和基本技能为重点，注重教材语言知识和生活实际联系，从听、写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况，试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。主要成绩：1.基础知识和基本知识点落实到位。 学生能理解简单问题并作答，能看图连出对应的单词，辨析出不同类的单词，能运用简单的日常用语进行情境交际，判断、选择、回答等题目，学生的得分都是比较高的，说明了老师们在平常教学中都给了很大的重视，加强了单词句子的掌握要求，对听说的训练也是有相当的力度。 2.学习习惯良好，书写工整、认真、规范，可见老师平日重视对学生良好行为习惯的养成教育。3.教师在
2、教学过程中，充分注重了学生基础知识、基本技能的培养，注重了教学与生活实际相联系，促进了学生创新思维能力、解决问题能力以及良好学习习惯等综合素质的拓展和提升。 。 存在的问题：存在的问题： 1.由于学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，由于学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学另一部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生学习习生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生学习习惯不好，课后又不及时进行复习，在英语的学习上惯不好，课后又不及时进行复习，在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，所学存在许多不足
3、：比如，听说读写的能力较差，所学的知识掌握不太理想。的知识掌握不太理想。2.学生知识的灵活运用能力有待提高。学生知识的灵活运用能力有待提高。 今后努力的方向：今后努力的方向：1.从每个学生的实际出发，因材施教。让每个学生都能感受从每个学生的实际出发，因材施教。让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。在原有基础上的进步。2.注重学法指导，开发学生潜能，培养学生具有自我激励，注重学法指导，开发学生潜能，培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。独立获取知识能力。3.加强学困生辅导工作，特别是对学困生的教育教学，加强学困生辅导工作，特别是对学困生的教育教学，找出找出造成其学习的困难的根本原因，利用课余时间进行个别辅导，造成其学习的困难的根本原因，利用课余时间进行个别辅导，充分发挥家校合作教育的作用，让孩子在各方面都有所提高。充分发挥家校合作教育的作用，让孩子在各方面都有所提高。4.加强教研组的交流活动，在教学方面互相学习，勤于思考，加强教研组的交流活动，在教学方面互相学习，勤于思考，总结并积累经验，努力提高自身的业务水平总结并积累经验，努力提高自身的业务水平 。
