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1、学校关爱学生心理健康致学生家长的一封 信尊敬的各位家长朋友:您们好!你们为了家人、家庭,付出了太多太多,而这 许多的付出是孩子们现在还不太能理解和明白的,但正是你 们的辛勤劳作,才有了各行各业的有序发展和社会的和谐稳 定,你们辛苦了!父母是孩子的第一任老师,作为孩子们最亲近的人,您 真正了解您的孩子吗?您真正关心过孩子的心理健康吗? 您真正懂得孩子的喜怒哀乐吗?有人说:“幸运的人,用童年治愈一生;不幸的人,用 一生治愈童年。”孩子们现在正是人生发展的关键时期,这 个过程中很可能会有一些成人难以理解的苦恼和困惑,就像 他们难以理解大人世界的一些心酸一样,这就导致他们的许 多心理冲突被误解,甚至被
2、忽视,以至于被隐藏在内心深处, 越积越多,备受煎熬,严重的就造成了各种心理障碍或是心 理疾病。所以,关注心理健康、积极调节心态对于孩子们的生活、 学习以及未来的工作生活都非常重要,为此,我们学校特别 重视学生的心理健康,于2015年高标准建设了心理和谐体 验中心,它包含接待室、咨询室、团体辅导室、沙盘认知调 节室、情绪宣泄室、音乐放松室等,配备专两名业心理老师 为学生服务,但是孩子成长过程中不仅仅需要学校的付出, 还有许多的问题需要您的配合,共同努力解决好这些问题。 为此,我们建议您从以下这几个方面让孩子真切感受到您对 他们的关爱:1 .认真倾听孩子的心声,读懂他们的需求耐心倾听孩子的心声,与
3、孩子多沟通、多交流,时刻关 注孩子的心理问题,随时了解并倾听孩子的内心想法,知道 他们的内心世界,做他们的知心朋友。这里的沟通和交流在 某些时候得是有效沟通,不能只是交流而已,在沟通中,需 要了解一些重要信息,避免无效,甚至出现负作用。比如很 多时候家长很困惑、苦恼,甚至生气,孩子想要吃一颗梨, 家长辛苦万分弄来了一箱苹果,孩子自然不会有好脸色,家 长也很生气(我辛苦给你提供了那么多,你却不领情), 有可能引发冲突。家长是辛苦,可是这不是孩子想要的才是 重点。2 .注重言传身教,以身作则家长都希望自己的孩子能够成才,因此会给孩子提一系 列的规矩和要求,想要孩子建立养成良好的学习和生活习惯, 将
4、来有所成就。殊不知,言传身教,身教的作用和效果远远 大于言传,由此,我们衷心希望家长也能尽可能的严格要求 自己,给孩子做好榜样,带好头。3 .多鼓励,少否定很多时候,许多家长都习惯性的以别人家的孩子为榜样 教育自己的孩子:你看别人家孩子学习多好;你看别人家孩 子多有礼貌;你看别人家孩子每个人都有自己的长处, 也有自己的缺点,跟别人家孩子比的时候,都是拿自己孩子 的短处比别人家孩子的长处,甚至有的家长极力避免看到自 己孩子的长处,只盯着短处,总想着这样可以避免孩子骄傲, 可以督促孩子发现自己的不足,进而努力进步,却不知,很 多时候不但达不到预期,反而会事与愿违。4 .温馨陪伴,营造和谐的家庭氛围
5、最长情的告白是陪伴,最好的爱亦是陪伴。家长应尽可 能的找机会与孩子建立温馨的交流或家庭时光,如一起做饭、 打扫卫生、跑步、爬山等。在陪伴的过程中,要做到心无旁 鹫,全心全意地关注对方,让孩子感受到父母亲人间的亲密 感,在这个过程中不应有说教和敷衍的回答或是肯定,让彼 此都放松。处理好家庭成员间的关系,找到自己应有的位置, 不要“越位”,家庭成员间给予应有的尊重,创造和谐的家 庭氛围。对孩子来说,父母的情感关爱,远远大于对物质的 需求。5 .多关注孩子,有需要时及时就诊我们在生活中不可避免的会遇到一些烦恼,同样,孩子 们的成长过程中也会遇到各种各样的心理困惑或问题,如果 不能及时地给予调适,这些心理困惑或心理问题就会给孩子 的学习、生活带来极大的影响。本着早期发现、及时介入、 有效干预、防止特殊突发事件发生的原则,密切关注孩子异 常心理、行为特征,配合学校做好排查工作。如发现异常情 况的,请家长及时、如实与班主任沟通,以便家校合力、尽 早介入,保障学生心理健康。并根据孩子的心理健康状况, 与班主任保持密切沟通,和孩子商议,及时到专业的治疗机 构进行诊治,争取早日治愈。需明确,孩子的生命才是最重 要的,决定孩子一生的,不是学习,而是鲜活的生命和健全 的身心!亲爱的家长们,让我们携起手来,共同重视学生的心理 健康教育,为实现孩子健康成长的共同目标、为孩子能够拥 有幸福的人生而共同努力!