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1、技术服务双赢机制分析总结一、技术服务双赢机制1 .校企双方依据董事会章程将合作学院发展纳入各自建设规划中，学院建设生产性实训基地为企业提供生产设备、技术培训，依据企业发展需求调整培养方案和教学模式，为企业提供人力资源支持；企业依据产业规划，参与人才培养方案制定、落实实习实训基地、吸收学生就业，形成合作学院的吸引机制。2 .建立融入行业生产标准的人才评价体系，落实企业主体评价毕业生的制度，制定学生顶岗实习规定等运行机制；建立“厂中校”实训基地，落实1/3教学任务在企业完成，保障学生顶岗实习和对口就业；引进或研发生产项目，共建企业冠名实训基地，变消耗型实训为生产经营型实训，形成校企共建基地、合作就
2、业机制。3 .企业技术人员与专业教师合作共同改进教学设备并为企业的技术创新做努力，这样校企合作能达到你中有我，我中有你的真正效果。二、技术服务双赢机制运行情况总结1 .积极推进教师担任企业技术顾问，开展科技咨询，我院推荐多名高级职称的教师到企业担任技术顾问。企业技术力量相对较弱，利用我院教师的专业技术优势，我们着力服务中小企业，为中小企业提供技术支撑，我院汽车专业的教师参与过的企业的技术支持有以下：(1)与教学用数据传输网络系统示教板与发动机实训台架研制。(深圳风向标科技有限公司)(2)参与教学用汽车防滑转电子控制系统示教板的升级改造。(鄂尔多斯学院)通过专业教师参与企业技术研发和改造，教师了
3、解了企业的生产方式和管理制度，熟悉了企业相应岗位职责和操作规范，为之后的课程改革，完善人才培养方案，提高技能型人才培养质量打下了良好的基础。同时教师也把一些专业的新知识，新理念，新方法带入企业，为企业完成设备更新，技术改造，为企业提升生产效率，提高效益。2 .我院汽车专业的校企合作工作稳步运行，2015年12月与利丰车行签订合作；2017年10月与集团签订合作；2018年5月与公司签订合作，目前为止学校和企业对双方的工作有较高的满意度。近三年，企业接纳我院顶岗实习学生113人次。帮助我院完成了顶岗实习任务，同时.，顶岗学生到企业，为他们注入了新鲜血液，提供了劳动力。具体如下：2016年，30人
4、到汽车股份有限公司顶岗实习，岗位是装配操作工。100%学生顺利完成实习。4人到4S店顶岗实习。岗位有售后服务和销售经理。全部顺利完成顶岗实训任务,合格率IO0%。2017年，27人到汽车股份有限公司顶岗实习，岗位是装配操作工。学生全部顺利完成实习，并且受到企业好评。2018年，30人到公司顶岗实习，岗位是装配操作工。10人到4S店，12人到S店完成顶岗实习，岗位是售后服务。可见，汽车专业校企合作基本实现了“双赢”。但是依然存在如下问题：1 .顶岗实习单位相对固定，学生岗位有限，岗位选择受限。2 .部分顶岗实习企业虽然是汽车企业，但是提供的岗位与学生所学专业存在一定差异，个别学生顶岗实习岗位没有做到专业对口。解决措施：L努力寻求更多的新的合作企业，丰富顶岗实习岗位，为学生提供更多的选择。3 .认真扎实的做好合作企业调研，确保实习岗位与学生专业对口，真正做到对口实习，对口就业。
