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1、XXXX学校劳动教育实施方案为深入贯彻落实全国和全省教育大会精神，充分发挥课程在中小学生劳动教育中的主渠道作用，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据教育部中小学综合实践活动课程指导纲要(教材(2017)4号)、XX省教育厅关于加强中小学生劳动教育开好综合实践活动课程的指导意见(X教基发(20XX)1号)，结合我校实际，特制定本实施方案。一、劳动教育的指导思想X在全国教育大会上强调，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣，劳动最崇尚、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。坚持以为指导，深入贯彻落实教育部中小学综
2、合实践活动课程指导纲要和XX省教育厅关于加强中小学生劳动教育开好综合实践活动课程的指导意见，从立德树人和促进学生全面发展的高度出发，加强思想引领，开足开齐课程，创新开展丰富多彩的校内外劳动实践教育活动，给学生从小埋下热爱劳动的种子，消除不劳而获的错误认识，为他们终身发展和人生幸福奠定基础，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、劳动教育的目标任务立足劳动教育课堂主渠道，通过开设新时代劳动教育课程，坚定不移落实国家综合实践活动课程教学标准，学校规定在七、八、九三个年级开设“综合实践课”将其作为学生必修的课程。在劳动实践教育中既要利用传统方式培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的现代
3、劳动实践知识，使学生具有劳动意识和创新精神，更好地完成劳动实践教育的教学任务，逐步构建起内容丰富、特色鲜明的劳动教育模式。同时要教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，做到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，切实提升中学生的劳动教育水平。其次，强化劳动体验感悟，通过组织学生参与劳动实践活动，增强劳动意识、培养劳动兴趣、强化劳动责任、养成劳动习惯、提升劳动能力，争做担当民族复兴大任的时代新人。家校共育，通过学生参与家务劳动，形成劳动教育合力。三、劳动教育的主要内容1 .加强劳动教育课程建设。课程是加强劳动教育的主渠道，综合实践活动课程是主要载体。要开足开齐开好综合实践活动课程，将其作为劳动
4、教育的主要课程载体。中小学综合实践活动课程的课时安排为：初中平均每两周不少于3课时,小学为2课时。义务教育阶段学生主要通过家务劳动、劳动技术、社会服务、职业体验、考察探究和专题活动等方式进行。7-9年级学生每学期分别至少完成2个主题活动，1-6年级每学期完成1个主题的活动。每一个主题活动尽可能兼顾多种活动方式，整合实施。学校在保证课时总数的前提下，根据实际需要，可分散或集中安排课时，相关专题活动与地方课程、学校课程融合实施。2 .统筹学科劳动教育融合渗透。学科教师勇于担当，主动承担劳动教育职责，找准吃透学科课程标准及要求，主动挖掘学科课程和教学方式中蕴含的劳动教育资源，日常课堂教学中有机渗透劳
5、动教育的相关内容。在德育、语文、数学、历史等学科教学中加大劳动观念和态度培养，在物理、化学、生物、地理、信息技术、通用技术等学科教学中加大动手操作和劳动技能训练，在其他学科教学和团队活动中有机融入劳动教育内容。3 .整合利用校内外劳动教育资源。开展好校内劳动，学校在校园美化绿化、环境卫生保洁、班级宿舍清洁等方面为学生提供劳动机会，凡学生力所能及的校内劳动任务均由学生自主完成。设立劳动日，每月一次，设立劳动周，每学年至少一次。在校学生须按要求参加学校统一组织的军训活动。大力开展劳动实践类社团活动，设立手工制作、烹饪、园艺、陶艺、雕刻、家政等与劳动有关的社团。学校开辟专门区域进行种植，设立“责任田
6、”、“微农场”。将劳动教育与学校体育节、科技节、德育系列主题教育等学校常规活动有机结合起来，设立劳动技能比赛项目，定期组织劳动成果展示，让学生在活动中享受劳动乐趣。积极挖掘校外劳动教育资源,打造厂2处适合学生特点的校外劳动教育基地，来满足学生接受校外劳动教育的需求。组织学生学工学农，走出校园走进工厂、农田、社区，开展各类志愿服务活动，进行劳动实践教育。将劳动教育与研学旅行结合起来，在组织研学过程中，融入劳动教育元素，设计劳动教育课程，通过集体旅行、集中食宿方式对学生进行社会劳动实践教育。4 .整合凝聚家校劳动教育合力。学校鼓励家务劳动，提倡学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做，针对学生年龄特
7、点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务劳动作业。要密切家校沟通，切实转变家长对孩子参加劳动的观念，使他们充分认识劳动教育对于学生综合素质培养的重要作用，成为做好劳动教育的指导者、参与者和协作者，家校共育，形成劳动教育的强大合力。5 .做好学生劳动教育成果认定。初中学生每学年要完成至少2份较完整的考察探究方面的成果（自主或合作均可）、至少2件劳动技术作品、至少2次社会服务和2种职业体验活动，积极进行家务劳动和公益劳动，小学阶段的学生减半。要将学生综合实践活动课程、劳动教育参加情况作为学生综合素质评价的重要内容，纳入学生综合素质评价成长档案。四、劳动教育的实施过程1 .组织领导。学
8、校成立劳动教育领导小组。组长张形升,副组长田明广、田百涛、张广明，成员中学部各级部主任、小学部各级部主任、各班班主任、劳动技术科任教师。确定田明广、田百涛负责劳动教育的管理，张广明负责劳动实践基地建设，学校配备劳动教育实践基地管理员，负责日常管理以及协助综合实践课程任课教师购置、准备劳动实践制作材料。学校配备专门劳技教室，建设足够的学生劳动教育实践基地，配齐劳动技术教育工具和设施。学校加大投入，充实劳动教育资源。2 .师资建设。师资队伍薄弱直接影响着学科的建设和发展。通过不定期的在职培训等措施，建立一支能胜任教学的劳技课专职教师队伍，并保持这支队伍的稳定和发展是劳技教育顺利开展的关键。3 .教
9、学管理。在综合实践课教学过程中教师要与学生积极互动、共同发展，及时处理好知识目标与能力目标的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，促进学生主动地、富有个性地在实践中学习。教师尊重学生的人格，关注个体差异，区别对待动手能力不同学生。注重在活动中调动学生的积极性，依靠学生固有的经验，充分挖掘学生的潜能，并注重实施跨学科教学、全面培养学生包括专业能力、社会能力等综合行为能力。课堂要生动活泼，教学方法灵活多样。4 .展示评价。充分发挥劳动教育评价的作用，展示学生的劳动成果，是对学生创新能力的最好承认、鼓励和鞭策。展评劳动成果和作品，可在实践过程中或结束后进行。在实践过程中进行，可用现
10、场实例促进操作的成功，在实践结束后进行，主要是师生共同衡量和评价教与学双方的成败，使学生从正反两方面巩固所学知识。劳动教育的评价强调“过程”和“结果”并重，尤其要注重情感和态度。5 .家校配合，共造劳动环境。创设校园热爱劳动的环境氛围。营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到劳动教育。例如在校园环境建设中注意营造劳动教育氛围，精心设计“劳动教育”长廊，让每一个地方、每一面墙壁、每一处角落都能说话，使校园形成潜移默化和具有导向性的学习教育场所。在学校校门的宣传栏、教学大楼每层走廊墙壁上可以悬挂有关劳动的名人名言。校内广播、黑板报、校园网等也可以充分地利用，
11、大力地宣传，使全体师生了解劳动教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知劳动”的良好氛围，为“人人爱劳动”打下舆论基础。另外在举行校园文化艺术节和运动会等集中性校园文化系列活动时，也要注意与劳动教育活动有机结合。如可以在学生的小品节目上表演、美术和手抄报作品的展示以及故事演讲中，进一步加强校园劳动教育的渗透性。除此之外，也要创建班级热爱劳动的环境氛围。在班级的布置上，班级黑板报、班训、专栏、条幅等都可以围绕热爱劳动的内容。班里可开展一些有关劳动的活动，如开可展“每天一分钟家务”，“整理小房间”，“每人一个口袋，随时弯弯腰”等活动。也可开展“学习身边人，评点身边事”的演讲，开展“我家爱劳动小故
12、事”创编和讲故事比赛,评选“班级劳动之星”，举办“劳动主题手抄报”等多种形式对学生进行热爱劳动教育，使“热爱劳动、劳动光荣”思想意识扎根学生心里。除了在学校接受教育外，家庭教育也很重要。父母是孩子的第一任老师。对学生进行劳动教育也需要家长的密切配合。因此我们可利用家长会建议家长在家做到：(1)给孩子机会，让他们尝试劳动。(2)给孩子一段时间，学会劳动。家长要有足够的耐心，等待孩子学会劳动。开始会出现帮倒忙的现象，家长要接纳孩子从不会到会的渐进过程。(3)给孩子良好的物质空间，自主劳动。从小培养孩子爱劳动很重要，所以家长要为孩子创造适合他们劳动的空间。(4)给孩子良好的心里空间去享受劳动。要让孩子感受劳动的快乐，多以鼓励为主。给孩子一个方法，学会劳动。家长开始要教给孩子劳动的技巧，使孩子能胜任劳动。(6)给孩子一个要求，贯彻到底。(7)给孩子一个规则，体味劳动。制定一个劳动奖罚规则，让孩子看到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒惰带来的后果，促使孩子最终爱劳动，自觉劳动。劳动教育对促进青少年德智体美劳全面发展意义重大,必须高度重视，学校也将积极落实此项工作。
