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1、22志向的风筝教学设计第一课时22志向的风筝教学设计第一课时一、教材分析这是一篇阅读课文。春天，作者回忆了自己学生时代的一位年过五十的残疾老师，赞扬了他对工作细致负责，对学生亲善可亲，对生活无比酷爱的精神，表现了作者对老师敬重、爱戴之情。全文以第一人称叙述，接受倒叙的写法，触景生情，回忆了自己的亲眼所见。文章语言生动，饱含深情。二、教学目标1 .会认本课的生字新词。2 .理解课文内容。弄清春天的景物和刘老师之间的关系。把不理解的问题提出来，和同学探讨解决。3 .体会文中流露出来的师生情，受到刘老师人格魅力的影响和熏陶，酷爱生活、英勇地面对生活。4 .学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方
2、法。5 .有感情地朗读课文。三、教学重点从作者含蓄的叙述中，体会文章表达的中心：酷爱生活，坚韧地面对生活。四、教学难点：学习本文的写作方法。五、教学过程：（一）课前谈话：同学们，我们先来观赏一段舞蹈吧！（观赏千手观音。）觉得这个舞蹈怎么样？（沟通）同学们，他们都是既聋又哑的残疾人，很多人看了这个节目后不由自主的都伸出了大拇指。残疾人是社会的弱势群体，很多残疾人，面对自己的体残表现得特殊自卑，有的甚至自暴自弃、一蹶不正。但，有些残疾人，他们却以坚韧的毅力及对生活的酷爱与追求成为了生活的强者。（二）导入1 .今日这节课老师就要带同学们去相识一位身残志坚的残疾老师。尽管和刘老师分别近30年了，但刘老
3、师那坚韧的意志和对生活的酷爱与追求始终深深地印在了作者的心中。2 .作者在回忆刘老师时写了这样一段独白让我们一起读读作者心中的真情告白他将恒久在我的记忆中行走、微笑，用那双写了多数粉笔字的手，放起一只又一只志向的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，恒久在蓝天上翱翔。3 .刘老师原委是怎样的一个人？为什么作者在分别30年后还对刘老师记忆犹新？这节课我们就跟随着作者苏叔阳先生一起去相识他的刘老师，一起去放飞那一志向的风筝。（三）初读课文1 .同学们，本文结构严谨，擅长用典型事例来表现人物的形象。下面就请同学们将课文打开，自己把课文快速阅读一遍。画出描写刘老师外貌的句子。概括一下，课文
4、中具体描写了刘老师的哪些事情？（听清楚要求了吗？起先。留意良好习惯的培育：脚放平，身坐正，一拳、一尺和一寸。）（四）反馈2 .完成的同学坐正，用你端正的坐姿来告知老师，你已经完成了。3 .黑板上有三组词语，先自己读一读，这几组词语分别让你联想到了课文中刘老师的哪件事？4 .谁来读一读第一组词语：女娟造人捏泥人甩泥巴丢了腿5 .（正音）还有谁想读？（指名）6 .这组词让你联想到了刘老师的哪件事情？（板书：谈丢腿）7 .谁来读一读其次组词语：旋转跳动撑离急速一转8 .（正音）还有谁想读？（指名）9 .这组词让你联想到了刘老师的哪件事情？（板书：写板书）10 谁来读一读第三组词语：撒脱蹦跳气喘吁吁得
5、意忘形11 .这组词让你联想到了刘老师的哪件事情？（板书：放风筝）12 .让我们一起再来读读这些词语。读着这些词，你的脑海中仿佛看到了一个怎样的刘老师？13 .沟通。（五）再读课文同学们，通过刚才初读课文，刘老师给你们留下什么印象呢？那课文又是通过哪些典型的事来写刘老师的呢？请同学们快速阅读课文。谁来说？（刘老师放风筝）对，放风筝在课文哪几节呢？有了吗？（）哦，谈腿疾在课文哪儿呢？有了吗？（）对，写板书，他在课文的哪个自然段呢？1、同学们把这几件事归纳得很好，信任你们课文确定读得很棒!谁来读刘老师谈腿疾的那一段?你来。2、谁接着读写板书的这一段？3、放风筝可是作者印象最深刻的，谁来读？4、请你
6、把第10自然段也来读读。（六）学习其次自然段1、同学们，能把课文读得正确、流利，很不错。课文其次自然段的景色描写也很美，请大家自由地读一读。2、能谈谈你的感受吗？3、指名读。4、看着这段文字，我想起了宋代朱熹的诗句：”等闲识得东风面，万紫千红总是春。“同学们，你想到了哪些诗句？谁也来吟诵吟诵？5、多美的春景呀！让我们一起再美美地读！（七）学习第四自然段1、每逢这时，我就会不由自主她想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。2、看，这就是可亲可爱的刘老师。谁来介绍介绍他？3、刘老师这条腿什么时候，为什么截去的，我们不知道，那他是怎么说的？4、听了他的话，教室里腾起一片笑声。同学们为什么会笑？5、笑声
7、中，感受到他是一个怎样的人？6、你能幽默风趣地说一说刘老师的这段话吗？7、但笑过之后，每个学生心理都泛起一股酸涩的感情，这又是为什么呢？【他乐观、坚毅。是呀，书读百遍，其义自现，多读几遍,确定有更深的体会。】为什么有一股酸涩的感情？细致琢磨琢磨。【“酸涩”一词中饱含着困难的情感，有丝丝的怜悯，淡淡的难过，所以这里用了一个词，泛起。】一起读。8、这开怀的笑声，这酸涩的情感，还有那更多的敬重，缘于刘老师，缘于刘老师的这句话9、刘老师的一笑一说，让我们读懂了他的风趣，他的坚毅,他的乐观。那他写板书、放风筝又会带给我们怎样的感动呢?下节课接着学习。（八）写字环节下面进入我们的写字环节。看课文的生字，你会写吗？那老师来考考你们，这个“翘”字怎么写？先视察，你说。对呀！像这样先视察，再书写，确定会把字写好。轻轻地把笔放下，写好字可不是一朝一夕的事，那须要有细致的看法、持之以恒的精神。
