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1、26丑小鸭第一课时设计理念：这是一篇童话故事，一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，受人欺压，被迫离家出走，最终竟意外地发觉自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。这个故事告知学生，从小就要懂得善待别人，相互敬重，同时要正确的对待自己。本节课以老师激趣，学生自主学习，理解课文中的重点词语。读好前后不同的两个部分。学习目标：1、会认“烘”等14个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。3、理解课文内容，是学生懂得从小要和善待人，相互敬重，同时要正确的对待自己。教学重点难点：认字和朗读是重点；有感情地朗读课文和理解课文内容，积累好词好句是难点。教学准备：课件教学时间：2
2、课时一、课前谈话、导入课题1、同学们，你们见过刚诞生的小鸭子吗？谁会画小鸭子？（学生发言，到黑板上画小鸭子）2、刚诞生的小鸭子毛茸茸的，很可爱，小挚友都很宠爱它。今日，老师也想给大家介绍一只小鸭子，不过，它长得一点儿也不好看，你们想相识它吗？他长得很丑呢，你们为什么情愿相识它？（学生发言，让学生们知道：小鸭子虽然丑，但我们也不能嫌弃它，要跟它做挚友。）3、好，既然大家都情愿相识它，那我们就来学一个有关丑小鸭的故事。请学生板书丑小鸭，老师作出评价。指导书写：鸭“甲”写的小一点，鸟要写的大一点。二、初读课文，完成学习任务。（一）1、自由轻声读课文，要求读准字音，标出自然段的序号。2、在课文中圈诞生
3、字，多读几遍。（二）出示重点生字词语，检查读音。暖烘烘又大又丑讥笑钻出欺压剩下厌烦芦苇冻僵又惊异又艳羡（开火车认读，领读，齐读）三、再读课文，探讨读后的体会，理解重点词句，随机指导朗读。（藏在课文中的拦路虎歼灭掉了，请同学们再读课文，读完后谈谈这是一只怎样的鸭子。）1、丑小鸭这个名字是怎么来得？2、课文哪些自然段写了丑小鸭的遭遇，画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，并找到重点词语理解，把它读好。除了鸭妈妈，谁都欺压他。这里除了都意思是说只有鸭妈妈疼爱丑小鸭，大家都欺压他。哥哥、姐姐咬他连养鸭的小姑娘也厌烦他。养鸭的小姑娘本应照看好每一只鸭子，可是她也厌烦丑小鸭，这使丑小鸭感到很难过，今后的日子
4、怎么办呀？丑小鸭感到特殊孤寂孤寂是说丑小鸭因为长得丑，谁也不理他，他只好一个人呆着，很可怜。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。因为大家都欺压丑小鸭，他没方法，只能这样做，生活得一点也不好。丑小鸭来到湖边的芦苇里，静静她过日子。静静说明他不敢随意出来，怕被人欺压，特殊孤寂。丑小鸭趴在冰上冻僵了。你们知道冻僵怎么回事？冻僵是说身体冻得发硬，立即就要死了，丑小鸭特殊可怜。集体朗读。读出丑小鸭的孤寂、可邻。3、丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺压，历经了磨难，虽然如此但他照旧向往着自己奇妙的志向，文中哪一句写了这个意思，读一读。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊异又艳羡。丑小鸭为什么“又惊异又艳羡“
5、？谁能把丑小鸭看到白天鹅后又惊异又艳羡的表情表演出来。（这只丑小鸭多么想像白天鹅那样美丽，不受人欺压呀！）4、丑小鸭这个幻想实现了吗？问：丑小鸭发觉自己变成了白天鹅，心情怎样？丑小鸭会说些什么？谁能把丑小鸭的兴奋、激烈的心情读出来。播放动画。配音朗读。四、启发谈话。（一）丑小鸭的故事，就要讲完了，这只在孤寂、孤独中长大的小鸭子，我们就要跟它说再见了，小挚友们，你们想对丑小鸭说些什么？出示：1、对丑小鸭说2、对丑小鸭哥哥姐姐说3、对鸭妈妈说4、对养鸭的小姑娘说5、对小鸟及猎狗说6、对农夫说同学们的想象特殊丰富。老师也有话对丑小鸭说。师：丑小鸭，你不应当离开自己的家，因为你离开家在外面的遭遇更加凄
6、惨，还差点丢了生命，其实，你不离开家也会变成一只白天鹅的。（二）丑小鸭虽然长得不好看，可它照旧是家庭的一员，我们不应当瞧不起它、欺压它，而要更加关切它、疼惜它，不让它孤寂、孤独。我知道，我们小挚友才不会像那些小动物们那样呢，你瞧，一只那么丑的丑小鸭，你们都情愿跟它做挚友，你们都是和善的孩子！五、介绍作者。这么美的童话故事，知道作者是谁吗？生：安徒生。他是丹麦著名童话作家。师：你懂得真多。安徒生从小没受过正规的教化，14岁时，他来到了哥奔哈根一家皇家剧院，一边做杂役，一边学唱歌,后来得到别人的资助上了高校。安徒生有着丑小鸭一样的阅历，但他没有被困难吓倒，经过不懈努力，最终成为世界上文明的童话大师。他一生发表了160多篇童话，你们读过安徒生写的其它童话故事吗？有爱好的同学可以班里的图书角借安徒生童话故事读一读。六、课文延长同学们还有不懂的问题吗？（鸭妈妈怎么会孵出白天鹅呢？除丑小鸭外其他的小鸭子也会变成白天鹅吗？）这个问题回家和爸爸妈妈一起探讨，明天大家沟通看法。
