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1、Humanliferusheslikeaflood,withoutencounteringislandsandreefs,itisdifficulttoarousebeautifulwaves.勒学乐施枳极进取（页眉可删）敲门幼儿园小班教案敲门幼儿园小班教案1活动目标：1、关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。2、感受全家人亲亲密热在一起的幸福。活动准备：1、材料包：桌面玩偶爸爸、妈妈、我（宝宝）2、用于打扮爸爸、妈妈的道具，如妈妈的挎包、爸爸的眼镜或者帽子等。活动过程：I（一）妈妈来敲门1、教师请出玩偶爸爸和我（宝宝）。请幼儿想一想、说一说：我和爸爸在一起等着妈妈回来时，总想谁来敲门？（妈妈）
2、2、为什么你希翼妈妈回来？3、“丁冬，丁冬”，门铃响了。打开门一看，真的是妈妈回来了。你们猜宝宝会怎么说，怎么做？（宝宝会说“妈妈回来了！妈妈回来了”,和妈妈抱一抱，亲一亲。）幼儿扮演宝宝，教师挎上挎包扮演妈妈，鼓励幼儿边念儿歌，边斗胆想象、表现看到妈妈回来时快乐的心情和动作。（二）爸爸来敲门1、教师请出木偶妈妈和我（宝宝）请幼儿想一想、说一说：我和妈妈在家里，总想谁来敲门？（爸爸）2、为什么你希翼爸爸回来？3、“丁冬，丁冬”，门铃响了，打开门一看，真的是爸爸。这时，宝宝会怎么说，怎么做？4、幼儿扮演宝宝，教师扮演爸爸，边念儿歌，边进行表演。（三）还有谁来敲门1、带领幼儿一起完整先念儿歌。2、
3、我和爸爸妈妈在家里，还希翼谁来敲门？（爷爷、奶奶、外公、外婆）3、鼓励幼儿把家庭中的其他成员编进儿歌里，一起学念。附：故事奇妙的门从前，有一座古城堡，大门总是紧闭着，小镇里的人谁都没有进去过，人走过这座城堡时，也只是好奇地望一望那紧闭着的大门。小镇上有一个木匠，他有三个孩子。一天，他把三个孩子喊到身边，叮嘱他们一定要想办法到城堡里探个究竟。于是，木匠的三个儿子一起来到城堡前，大儿子第一个跑了上去，他使尽了全身轻力气“咚咚咚”把门敲的震天响，并一边敲门一边喊道：“快开门，快开门”但是门的里面始终没有应答，门依然关得严严实。二儿子看见哥哥这么使劲都敲不开，便想出了一个主意：拿铁锤来敲门！他赶快回家
4、取来一把大铁锤，用尽全身力气朝着大门砸了过去，他一边砸一边想：“这下，门总该要砸开了吧！可谁知，门还是照样关得紧紧的，丝毫没有要开的样子。这时，木匠的最小的孩子一一一个文文静静的儿子说话了：“哥哥们，你们都忙了好一阵了，现在让我来试试好吗？”两个哥哥答应了他的要求。男孩高兴地走到门前，用食指轻轻地敲了三下门。这时候，奇迹浮现了！门居然打开了！“这是真的吗？”大家异口同声地说道。可是，这就是真的！城堡的大门就是敞开着的。三兄弟小心翼翼地走了进去。城堡可真大呀！起码也能住得下小镇上所有的人！这时，一个漂亮仙子姐姐迎面向他们走了过来!只见她微笑着对老三说：“你知道吗？你现在就是这个小镇上最富有的人了
5、，因为你懂得了如何礼貌地敲门，你将受到所有的人的欢迎的！现在让我送给你一本书吧！有了它，你的人生将会更加漂亮!”话音刚落，仙子姐姐很快就消失了，小儿子轻轻地翻开仙子姐姐送给她的书，书扉页上工工整整地写着一行字：惟独懂得礼貌的人，才是世界上最富有的人！原来，这是一本珍贵的礼仪书。后来，小男孩把这本书送给了镇上所有的人读，从此，小镇上的人一个个变得有礼貌起来，再后来，这本书就传到了我们手里其实，每一个人心里都有一扇无形的门，只要你有礼貌地对待他人，他人就会高兴地把门打开！那末，这个世界也就是友好和和平的。敲门幼儿园小班教案2教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行
6、性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。幼儿园小班音乐教案：是谁在敲门活动目标：1、学习有感情地对唱歌曲，并愉快地参预游戏。2、熟悉同伴名字，初步学习有礼貌地交往。活动准备：小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干，节奏卡等。活动过程:一、练习节奏1、请小朋友听老师拍节奏，猜猜是什么小动物来了。2、出示贴绒小猴及节奏卡（_/-）。小猴是按这个节奏跳出来的：“小猴,跳跳跳。”3、出示巾绒小熊，引导幼儿按节奏说：“小熊，走走走”。（这个环节重点练习节奏，贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃，能使幼儿获得直观印象，自觉把歌词与节奏联系起来，为后面学习歌曲打下基础。）二、欣赏歌曲1、咦！小猴、小熊怎么竖
7、起了耳朵？它们听到了什么声音了吗？2、两位教师分别扮演小猴、小熊对唱，幼儿完整欣赏。3、这首歌几个人唱？和其他的歌曲有什么不一样？（教师神奇的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来。两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。）三、学唱歌曲1、幼儿分句学唱一遍，重点练习“你是这一句。（为使幼儿准确地掌握旋律，教师教唱时采用单手旋律伴奏。）2、幼儿整首跟唱两遍。教师提示幼儿最后一句要唱得轻巧、跳跃，表达高兴的心情。（整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字，能保持幼儿的兴趣，调动幼儿良好的情绪体验。）四、师幼游戏1、教师扮客人敲门，幼儿扮主人，师幼对唱。2、师幼相互换角色对唱。3、请几名声音响亮的幼儿扮
8、客人，与全班幼儿对唱。教师伴奏，并用眼神、手势提示。五、表演布偶1、小猴和小熊听了这么久，也学会了，我们来看它们的表演好吗？（当幼儿感到疲劳时，而偶表演能再次引起幼儿的注意,并使他们在欣赏中得到歇息。）2、小熊请小猴进屋后还可以怎么样款待客人？（教师根据幼儿的回答即兴用布偶表演。）六、集体表演1、一半幼儿扮小猴，一半幼儿扮小熊边对唱边表演，两个教师也各扮一种角色，与幼儿一同游戏。2、视幼儿兴趣，鼓励幼儿相互换角色再次表演。幼儿园小班音乐教案一是谁在敲门（优质课）设计意图：小班新生面对目生的环境和目生的教师、同伴，一时难以适应，要记住同伴的名字更是艰难。怎样让他们轻松愉快地记住同伴姓名，进而逐步
9、融入集体呢?我设计了这个活动。歌曲是谁在敲门简短有趣，表现了主客两人对话的情景。特殊是“你是XXX”这句可任意替换幼儿或者小动物的名字，是幼儿学习的兴奋点，能使幼儿较长期地集中注意力。同时，和游戏相结合的对唱形式较新颖，易引起幼儿的兴趣，为幼儿所喜爱。此外，曲子为D调，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、结构均符合小班幼儿的年龄特点。目标：1 .学习有感情地对唱歌曲，并愉快地参预游戏。2 .熟悉同伴名字，初步学习有礼貌地交往。准备：小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干，节奏卡等。过程：一、练习节奏1 .请小朋友听老师拍节奏，猜猜是什么小动物来了。2 .出示贴绒小猴及节奏卡（XXl-1）。小猴是按
10、这个节奏跳出来的：“小猴，跳跳跳。”3 .出示贴绒小熊，引导幼儿按节奏说“小熊，走走走”。（这个环节重点练习节奏。贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃，能使幼儿获得直观印象，自觉把歌词与节奏联系起来，为后面学习歌曲打下基础。）二、欣赏歌曲1 .咦!小猴、小熊怎么竖起了耳朵?它们听到什么声音了吗?2 .两位教师分别扮小猴、小熊对唱，幼儿完整欣赏。3 .这首歌几个人唱?和其他歌曲有什么不一样？（教师神奇的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来。两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。）三、学唱歌曲1.幼儿分句学唱一遍，重点练习“你是XXX”这一句。C使幼儿准确地掌握旋律，教师教唱时采用单手旋律伴
11、奏。）2.幼儿整首跟唱两遍。教师提示幼儿最后一句要唱得轻巧、跳跃，表达高兴的心情。（整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字，能保持幼儿的兴趣，调动幼儿良好的情绪体验。）四、师幼游戏1 .教师扮客人敲门，幼儿扮主人，师幼对唱。2 .师幼互换角色对唱。3 .请几名声音较响亮的幼儿扮客人，与全班幼儿对唱。教师伴奏，并用眼神、手势提示。（表演时，客人与主人不同的空间位置较易使幼儿分清角色，多样的对唱方式，再加之教师眼神、手势的提示，能使幼儿始终保持浓厚的兴趣。）五、表演布偶1.小猴和小熊听了这么久，也学会了，我们来看他们表演好吗？（当幼儿感到疲劳时，布偶表演能再次引起幼儿的注意，并使他们在欣赏中得到歇息。
12、）4 .小熊请小猴进屋后还可以怎样款待客人？（教师根据幼儿的回答即兴用布偶表演。）（教师设计提问并根据幼儿的回答即兴表演，既给了幼儿联系生活经验、积极思维的机会，又丰富、扩展了幼儿的交往经验。）六、集体表演1 .一半幼儿扮小猴，一半幼儿扮小熊边对唱边表演，两个教师也各扮一种角色，与幼儿一同游戏。2 .视幼儿兴趣，鼓励幼儿互换角色再次表演。（为了避免幼儿在集体对唱时混淆角色，两个教师各扮一种角色与幼儿一同游戏。教师事先按“一猴一熊”的规律投放头饰，并以两把椅子为一单位进行摆放，使幼儿能很快和身边的火伴结成对子，且有一定的活动空间，保证了游戏的顺利进行。）570）this.width=570;/，
13、border=undefined幼儿园小班音乐教案：穿大鞋真有趣幼儿园小班音乐教案：穿大鞋真有趣目标：1 .会唱歌曲，能根据歌曲内容做穿大鞋的摹仿动作。2 .体验在活动中的有趣、快乐。准备：1 .初步会唱歌曲穿大鞋真有趣。2 .给每位幼儿一双成人的大鞋。过程：1 .复习歌曲穿大鞋真有趣。?幼儿和教师一起唱歌。2 .练习穿大鞋的动作。?幼儿穿大鞋边唱边走。?幼儿脱下鞋子，摹仿出自己穿大鞋摆布摇摆的样子。3 .完整地表演歌曲2-3遍。4 .幼儿穿上大鞋跟着音乐歌表演，体验活动带来的快乐。建议：1 .在活动前让幼儿多次欣赏歌曲，并初步能跟唱。2 .多给幼儿表现的机会，在集体面前表演自己创编的动作。3
14、 .请幼儿涂色“有趣的大鞋”。评价：1 .喜欢演唱，并能初步表现歌曲的有趣。2 .能初步尾随音乐表现穿大鞋走路的动作。敲门幼儿园小班教案3询目标：I1、引导幼儿用身体动作及身体来感受歌曲的节奏和旋律，初步学唱歌曲。2、在活动中体验快乐的情绪。活动准备：木偶小猫、老鼠。小猫头饰23个。活动过程：I（一）导入活动，运用身体语言和声音进行表达。1、音乐自由做动作进入活动室。2、播放录音，幼儿完整欣赏演唱。3、引导幼儿创编无意义身体动作，集体练习23次。“除了动作，我们还可以用什么声音来为它伴奏？”4、引导幼儿创编无意义音节，集体练习23次。“除了动作还可以用什么声音来为它伴奏？”（二）理解歌词内容，
15、学唱歌曲。1、教师操作木偶清唱。“这首好听的曲子还能唱成一首好听的歌，想听吗？”提问：这首歌唱的是谁的故事?笃笃笃，笃笃笃是谁在敲门?一敲敲到了谁的家?一只一只小老鼠听到小猫的声音怎么做?怎么叫？2、幼儿合伴奏朗诵两次。“我们一起把小猫敲门的故事说一说吧！“3、木偶表演，边学唱歌曲两次。“我们一起把这个有趣的故事唱出来吧！”（三）游戏“小猫敲门”。玩法：“老鼠”在圈中自由的边唱边摹仿老鼠偷吃东西的样子。扮演猫的幼儿在圈外绕圆边唱边走。唱到“命”字时，猫入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并赶快逃回自己的位置。1、教师当老猫进行游戏两次。2、请一位幼儿当小猫进行游戏两次。3、结束：让我们都来当神气活现的小猫，去找找哪里还有偷吃东西的老鼠。（唱大猫和小猫出教室）敲门幼儿园小班教案4设计思路这是一个建立在幼儿当前经验基础（新入园的小班）上的学习活动，我在预设这个活动时的思量是：我班的幼儿是新入园的小班幼儿，他们正处于对环境和同伴从目生到逐步熟悉的过渡时期，因此，他们往往比较胆小、说话声音轻，只用动作向教师表达自己的意图。为了让刚入园的幼儿尽快适应新的环境和生活，我设计了本次活动
