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1、中小学校小学2021-2023三年发展规划一、学校发展背景和基础分析（一）外部背景。XX小学是XX区教育局直属的完全小学,前身为济钢第三小学。学校位于市区东部，随着周边居民素质的提高，生源状况整体有所好转，但生源中以外来务工子弟为主约占74%,学生的习惯和家庭重视教育程度的情况不容乐观。（二）现有基础。学校占地面积约10.6亩。现有教职工36人，其中小学高级教师3人，本科以上学历36人。学校有六个年级的在校学生452人。学校现拥有加固教学楼一栋，加固功能室楼一栋，露天操场约2000多平方米。12间教室均装有班班通多媒体设备。学校设有学生阅览室、图书室、科学实验室、微机室、美术室、音乐室、书法室
2、等（三）学校发展的优势和机遇。学校管理和办学行为逐步规范，领导班子有朝气有动力干实事、凝聚力强，带领全体教职工团结一心、奋进向上，干事创业在学校蔚然成风，极大地促进了各项工作的顺利开展，办学质量明显提升。学校教师群体年龄结构年轻化，有一支师德高尚、敬业奉献的教师队伍。近两年，在学校的打造下，骨干教师屡创佳绩，青年教师成长迅速。学校重视教科研工作，先后取得一系列成绩，科研队伍不断壮大。学校德育和体卫艺工作特色鲜明，学风纯正。学校体育、艺术、科技活动丰富多彩，各种兴趣小组培养学生特长,学生综合素质不断提高。（四）学校发展存在的主要问题或薄弱环节。1、学校地处城区边缘，周边辐射范围内优质生源有限。2
3、、部分教师的业务能力与教育发展要求存在差距，尤其是教育思想与教育行为的落差使新课程难以达成较高的目标。3、学校的管理队伍新人较多需要培养。4、学生来源不理想。留守儿童、困难家庭子女、外来务工子弟较多，家庭教育盲区多，带来了德育教育、行为规范教育上的一系列问题。5、学校开展校本课程研究及教科研工作还不够，学校还没有成型特色课程。6、学校的硬件建设虽有改善，但与标准化建设的先进学校相比还有较大差距。7、校园文化建设尚未形成一定的格局。二、学校发展思路（一）学校发展的基本定位立足于“尊重、信任、造梦、助长”的办学理念，围绕“文化浸润校园，艺术陶冶情操J这一特色办学思路和“人文求善、科学求真、雅行求美
4、、阳光快乐”的培养目标，努力培育名师优生，创阳光校园，促进学校、教师、学生的同步发展，努力打造“阳光教育工（二）学校发展的主攻方向1、重新规划校园布局，加强硬件设施建设。我校的新教学楼在上级领导的支持和督导下已经建成，因校园场地有限不规范，将抓住片区改造契机，将学校的运动场所合理布局，抓紧建设，并配备全新的教学设施及各类设备。2、办学特色有待进一步深化。我校作为外来务工学校一直将“阳光好习惯”作为校园特色文化建设的一项重要工作来抓，引导和鼓励全校师生养成良好的习惯，并使之常态化。为凸显办学特色，我校将结合学校历史、发展前景、学校现况，从校园形象、文化品味、未来走向上进行整体构思设计，打造一所精
5、致的公园式学校，培养一批批博学博雅，向真向上的师生队伍。3、学校管理科学化程度得到提高。高度重视依法治校的管理方略，努力把学校管理纳入科学化、法制化和民主化的轨道。从学校制度入手，对原制度修改完善，出台xx小学学校管理制度汇编，使学校管理日益规范科学化。继续完善学校的各项规章制度，整合各种资源竭力提升学校综合实力。4、教科研水平有待进一步提升。学校力争承接更多的省市级课题，调动更多的教师参与课题研究；积累课题研究的经验，丰富课题研究成果，打造一支高水平的研究队伍；加强教师教研理论知识的学习，加大教师科研培训力度。三、学校三年发展目标（一）学校三年发展总目标依托“管理、教学、德育”三个层面操作载
6、体，整合各类资源，着眼于内涵发展，不断培育学校精神、优化育人环境、推进科学管理、提升教育质量、创建办学特色、促进师生发展,通过三年努力，把XX小学建设成为“区内知名、现代化、示范性”的“环境优美、设施完备、文化浓郁、校风优良”的窗口学校。（二）学校三年发展特色品牌建设目标加强勤志教育为主题的特色学校建设，打造勤志教师、勤志少年、勤志家庭、勤志班级、勤志课程。（三）学校三年发展具体分目标教育信息化建设。完善硬件保障和软件支持，增加信息终端数量，提升局域和广域网络传输带宽，加强信息化师资建设，基本做到办公无纸化、教学多媒体普及化、信息资源便捷共享，信息技术在办公、教学等领域得到整合利用，推进管理方
7、式、教学方式和信息交互方式的变革，教育信息化水平跻身全市前列。设施设备。巩固现代化学校成果，提升校园绿化美化标准；巩固完善学校教学硬件建设，完成学校的硬件整体环境（校园网、多媒体教室等）的装配工作，多媒体设备的100%全覆盖，满足师生的教学以及学习需求；新的教学楼全面启用，我们将配备全新的教学设施及一些功能室；更新所有教师办公室的桌椅，改善教师工作的环境。积极办好“教职工之家”，购置健身器材，为教师职工提供良好的健身条件。教学工作。通过学习、交流构建教师新的教学质量观;切实减轻学生的课业负担；开展丰富多彩的学科竞赛促进教学质量提升，各学科教学质量在区市级评估中保持稳中有升；加大潜能生转化力度；
8、校本课程、社团活动、综合实践活动有序有效开展，并着力打造3个左右的精品课程和社团。德育工作。学校德育网络、评价体系健全，德育队伍特别是班主任队伍建设扎实推进，班集体建设深入推进，学生行为养成教育、社会主义核心价值观教育和公民法治教育有效推进，学生综合素养高，行为文明规范；开展走进社区、实践基地等丰富多彩、寓教于乐的德育实践活动；将学校德育工作经验进行总结，并树立德育工作典型人物，提升学校整体德育教育水平。学校管理。坚持规范化办学理念，大力推进校务公开、依法治校，提高科学化管理水平，成为区市规范化管理示范学校；建立健全以章程为核心的现代学校制度体系建设，完善章程编修工作，落实各类岗位职责，分门别
9、类制定完善各类管理制度；力争三年内新取得区市级集体荣誉不少于3项，提高学校在市区知名度和影响力。安全工作。完善校园安全管理的制度、措施、预案，各类安全防范设施到位，师生应急演练有序开展，无重大安全责任事故，无违法犯罪师生；校园及周边各类安全基础设施完备，标识清楚醒目；配备配齐专职治安保卫人员；坚持定期对广大师生开展法制宣传教育活动。依法治校工作。利用三年的时间建立一套完整的阳光服务及纪检监察工作体系，确定以网络宣传服务为中心的工作思路，力争学校网络建设及平台宣传达到区直先进水平；在三年内初步完善阳光公示校务制度、推进学校法制建设，以学校为核心，形成教育宣传及依法治校的管理体系，通过广泛途径培养
10、和提高广大教师及学生的道德修养和文明素养。师资建设。构建完善校级名优教师梯队，三年新增区级以上名优教师3人左右；教师继续教育完成率保持100%；推进师德师风建设三年巩固行动计划，教师师德师风优良，涌现在区内外有一定影响力的先进典型3名左右；与区外1-2所名校开展交流与培训，初步实现资源共享；积极创造一切条件围绕教师教学实际需求，加强对骨干教师以及不同层次的一线教师的现代教育技术的应用培训，通过培训，更新教师的信息技术理念。校本研训。初步落实校本教研各项制度，建立学习型的教研组；发展与提升教研组长的管理能力，能根据组内成员情况，自主进行有针对性的校本教研活动；形成一套完善的校本教研制度体系，并持
11、续、健康地开展；有些学科争取在区级层面开展校本教研展示活动。教研科研。推进国家级子课题的研究，完成结题任务,顺利通过省里的检查评估；完成新课题的立项申报；结合本校师生实际情况，坚持本土化校本培训，走“教一科一研一训”一体化之路，开创教科研工作的新局面；加强教研组、备课组建设。四、学校三年发展规划实施的主要措施（一）完善管理机制，促进学校规范发展以现代学校制度建设为工作重点，着力推进依法治校、规范办学、校务公开，为学校师生提供更加优质、高效、精细的服务。要紧紧围绕管理现代化、装备现代化、师资现代化、教育优质化、办学特色化的要求，统筹学校各项工作，本着创新精神，在师生发展、立德树人、质量提升、办学
12、特色建设、校园文化建设、信息化建设、民主法治建设、对外交流等方面推进并实施“一揽子”改革方案并有序有效推进实施。（二）加强教研科研，促进教师专业发展以课堂为主阵地，以教研科研工作为重要抓手，努力提高教育教学质量，提升教师专业发展水平。要完善校级岗位能手、教坛新秀、骨干教师、学科带头人、优秀教师体系，与市区名优教师体系对接；开展师徒结对“青蓝工程”建设，使新教师快速适应岗位，丰富教学经验，有效提高教学水平；开展“名师工作室”建设，使中青年教师得到有效专业引领，形成团队优势；进一步优化教师培养培训模式,构建校本培训体系，科学监测日常教学质量，科学评价教师教学质量，促进教师业务水平的提升。（三）改进
13、育人模式，促进学生全面发展坚持立德树人，促进学生德、智、体、美等各方面全面发展，培养学生个性和特长，培育优良校风和学风，为学生的成长提供安全、稳定的校园环境。要进一步健全德育网络，加强班集体建设，优化学生德育体系和评比机制，关注学生心理健康和后进生帮扶教育，开展好各类校节、校会活动，推进“阳光体育”运动，加强艺术、科技及其他社团建设，常态化开展各类社团活动，组织学生积极参加各类活动和竞赛，确保参赛质量，促进学生兴趣、特长的发挥。（四）营造良好氛围，促进学校和谐发展1、要进一步加强班子建设，深入师生、深入课堂、改进作风、敢于担当，提高班子凝聚力和号召力。2、深化师德师风教育，努力发现身边的好典型，着力推出若干优秀师德楷模进行表彰和宣传。3、加强安全管理，落实安全责任制，扎实开展安全隐患排查、安全法制教育、安全演练、食品安全工作和传染病预防工作，并联合有关部门开展周边安全综合整治，确保在校师生安全。4、要强化校内外宣传，及时梳理和宣传各条线、各部门、广大师生取得的各项成绩，凝聚发展共识，牢牢把握舆论导向。
