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1、?送给盲婆婆的帼帼？教学设计?送给盲婆婆的蛔蛔？教学设计课文是一首儿童诗，通过记叙“我将心爱的蛔蛔送给盲婆婆的故事，赞扬了少年儿童主动关心、帮助他人的好思想、好行为。全诗紧扣“送字，抓住人物的特征，写“送的用意和蛔蛔的欢叫，洋溢着童心和意趣，充分展现了儿童美好的心灵世界。1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课15个生字，其中田字格上的5个只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解诗歌内容，教育学生要奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。1、词句的训练，指导朗读和背诵。2、第三小节的理解。课文录音、投影片、词卡3课时第一课时一、揭示课题。1、板书课题，齐读。2、释题：蝠
2、蛔是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女。二、初读课文。1、朗读课文，找出生字。2、教学生字。生字读音部首笔画组词笔顺盲喜邻野童难忘3、理解词语。词语解词喜滋滋欢喜的样子邻居住家接近的人或人家田野有农田的野外地区欢乐欢喜和快乐童年儿童时代清波碧清的水4、指名分节朗读课文。三、指导书写。野：“里的最后一笔改为提。喜：下面的口要比上面的口大些。替：左上的第四笔是点，第八笔是捺，日稍扁些。难：“又的最后一笔改为点。四、当堂稳固。完成？习字册？上的描红练习。第二课时一、复习回忆。书空以下字的笔顺，并组词。盲喜邻替野童难忘二、分析理解。一）1、齐读。2、“我提回蛔蛔时的心情是怎样的
3、？从哪个词可以看出来？3、“我送蛔蛔给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以看出。（二）1、指名读。2、这是一只怎样的蛔蛔？（美丽，会唱歌）蛔蛔真的会唱歌吗？“我为什么会这样说？（因为蛔蛔的叫声很动听）从第二句你知道平时“我是怎样为盲婆婆解闷的吗？哪一个字能表达“我对盲婆婆的尊敬？（您）【三）1、指定小组齐读。2、“歌声指谁的？“歌声会领你走进田野是什么意思？（蛔蛔长在田野里，它的叫声会让你联想到田野的景色。）盲婆婆能看到小溪流淌的清波吗？（不会，但她可以想像，从而看出她心里很快乐。）3、出示投影片。1）图上描写的是什么景象？（盲婆婆随着蛔蛔的叫声，仿佛来到了田野，看到了小溪的清波，回到了欢乐
4、的童年。）2）从盲婆婆的神情，可以看出什么？（蛔蛔为盲婆婆带来了不少欢乐）3）盲婆婆还会看到什么，想些什么？（四）1、比较2、4小节，（第一句相同，意思不相同，第四节中表示的意思更深J2、夸蛔蛔唱得好听有什么用意？（蛔蛔会为婆婆带来更多的欢乐J3、稳固认识“省略句。三、总结全文。这首诗通过描写“我送蛔蛔给盲婆婆，为盲婆婆送去了许多欢乐的故事，表现了少先队员对残疾人的关心，帮助，这种品质值得我们学习。四：当堂稳固。指名有感情地朗读课文。第三课时一、指名朗读课文。二、指导背诵课文。1、听课文录音。2、指名读，引导背。3、自由练背。4、同桌互背，教师抽背。三、当堂稳固。1、指名背诵课文。2、根据课文内容填空。UkU地提回了一只U的蛔蛔,U滋滋地送给了0家的U婆婆。（2）、歌声会领您走进（），（）小溪流淌的（）。歌声会把您带回,相起往日U的Uo3）、婆婆，婆婆，这是一只会（）的蛔蛔，在我U的时候，就让它0我给您Oo四、作业。1、组词。你（）邻（）里（）居（）您（）领（）野（）尾（）2、把词语组成句子写下来。婆婆一只我绿色送给蛔蛔的想起让欢乐婆婆了歌声童年的
