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1、胡萝卜先生的长胡子一等奖创新教学设计（表格式）教学设计课程基本信息学科语文年级三年级学期秋季课题13胡萝卜先生的长胡子教科书书名：统编版教材出版社：人民教育出版社教学目标1 .正确、流利地朗读课文2.能一边读一边预测故事的内容，初步感受预测带来的阅读乐趣；能根据故事的实际内容修正自己的想法。3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。4.引领学生续编故事教学内容教学重点：1.运用预测的方法对故事的已知内容进行预测，不断修正自己的想法，初步感受边读边预测的好处和乐趣。2 .预测方法的迁移，大胆发挥想象，预测故事的后续发展教学难点：1.引领学生续编故事教学过程一
2、、回顾旧知，揭示课题师：同学们，上节课我们学习了总也倒不了的老屋一课，知道了一种阅读策略叫“预测，下面我们先来回顾一下预测的方法，从总也倒不了的老屋这个题目中，我们推测出故事里写了老屋和总也倒不了之间的冲突，这种方法是根据题目进行预测，从插图中，我们推测出老屋慈祥和善良的形象，这种方法是根据插图进行预测；借助课文反复出现的情节模式，我们预测出后面还会有小动物来请老屋帮忙，老屋又会答应小动物的请求，这种方法是根据故事中的线索进行预测，下面就让我们带着这些方法，一边读，一边预测另一个有趣的故事，它的名字叫胡萝卜先生的长胡子，题目中有三个读轻声的字（出示“卜、的、子”的读音）相信你一定能读好的，请跟
3、老师一起读课题。二、根据题目，简单预测故事内容师：同学们，看到这个题目你能预测出故事的内容吗？你可能会想这个故事讲的是胡萝卜先生用它的长胡子做了一些事情，或许还会猜，胡萝卜先生的长胡子一定具有神奇的魔法。这究竟是一个怎样的故事呢？我们一起走进这个有趣的童话故事吧！三、运用预测方法，边读边预测故事的内容（出示学习提示：读下面的故事，一边读一边想：接下来可能会发生什么事情？）师：胡萝卜先生的长胡子是一篇略读课文，在学习略读课文的时候，我们要学会关注课题下面的学习提示，请你跟着老师一起读一读学习提示,读下面的故事，一边读一边想：接下来可能会发生什么事情？好，带着这样的学习任务，开启你的阅读之旅吧。师
4、：同学们，故事读完了，你在课文的哪些地方进行了预测，我们一起来交流吧，先来听一听这位小伙伴是怎么说的，（学生1：我在故事的很多地方作了预测，当读到胡子沾上了营养丰富的果酱时，我猜到胡子会越长越长。因为故事中说果酱是胡子的营养品，在生活中人们吃了营养品都会长高，长大的，所以胡子有了营养品也会长长的）师：这位小伙伴不但说清了他在什么地方进行了预测，预测了什么内容，还说出了这样想的原因，我们在交流的时候也要说清这几点，你也可以用上这样的表达方式来说一说。我们再来接着分享。（学生2：当我读到第三自然段“这根胡子就在一点儿一点儿的变长”这句话时，我猜到胡萝卜先生会把他的长胡子剪掉。因为胡子太长，会影响它
5、的生活。）师：这位同学结合自己的生活经验推测胡萝卜先生会把他的长胡子剪掉，有理有据。他预测的结果与课文中的内容是不是一致呢？我们来验证一下，请你继续往下读。是的，从“只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了”这句话中，我们知道胡萝卜先生没有剪断他的长胡子，这位小伙伴的预测与故事后面的实际内容不同，遇到这种情况该怎么办呢？一起来听一听学习小伙伴的建议吧。（学生3：当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，我会及时修正自己的想法，接着猜测后面可能发生什么”），师：同学们，在总也倒不了的老屋一课中，我们知道预测没有对错之分，言之有理就可以，从这位小伙伴的提示中，我们知道如果
6、在故事的关键处，发现自己预测的内容与原文不一致的时候，要学会及时修改，（出示：及时修改）这样才能更好的便于我们接着往下读，往下预测。师：同学们，胡萝卜先生的长胡子真是太神奇了，走的路有多长他的胡子就有多长，接下来会发生什么有趣的故事呢？请你读4一一8自然段。（课件出示要求）师：孩子，读完了吗？在读的过程，你做出了哪些预测呢？请你照着这样的句式说一说，（出示：当我读到,我猜到,因为。）我们一起听一听她是怎么说的，（学生4：当我读到“线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶”时，我猜到小男孩可能会用胡萝卜先生的长胡子来做风筝线，因为胡子就像风筝线一样又细又长。）师：这位同学依据胡子的用处，结合生活常识做
7、出了预测，这也是一种不错的方法。再来听一听，这位同学做了哪些预测。（学生5：当我读到“”时，我猜到鸟太太会剪断胡萝卜先生的长胡子做晾衣绳，我从插图中鸟太太惊喜的表情上猜到的）师：这位同学关注到了文章中的省略号，这里的省略号表示故事没有讲完，编者的目的是让我们发挥想象，预测故事接下来发生的事情，这位同学从插图里鸟太太的表情中预测出它会剪断胡萝卜先生的长胡子做晾衣绳，他预测的结果与故事中的内容是否相同呢？我们继续验证！（出示：不断验证）请看这就是故事的原文，（出示：于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了J）四、发挥想象，预测故事的后续发展师：胡萝
8、卜先生的长胡子帮助小男孩做了风筝线，又帮助鸟太太做了晾衣绳，我们把这两个片段放在一起，对比着读一读，你能不能找出他们的共同之处呢？（出示：两个片段）师：读完后，我们一起来看，这两段话的最前面，都在写胡萝卜先生继续往前走，然后遇到了谁在干什么？有了什么困难？再写“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着”这句话，最后再写他们用长胡子做了什么？这是一种反复的写法，这种写法在总也倒不了的老屋一课中也出现过。长胡子可以做风筝线、晾衣绳，它还可以做什么呢？请你根据长胡子的用处，结合生活常识，模仿课文中反复的情节，大胆的进行预测吧！请你打开学习单，完成上面的第二题。师：一起来看这位同学写的（学生5：出示：胡萝卜先
9、生继续往前走，走到小河边，遇到了小猫正在钓鱼，可是鱼线太短了，小猫正在发愁，胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，他说：太好了，这根细线够长，可以做我的钓鱼线。说完就剪下来一段做鱼线，最后钓到了大鱼。）师：这位同学能够依据故事中的情节展开想象，预测出胡萝卜先生的长胡子可以作小猫的钓鱼线，情节生动有趣，有的同学预测长胡子作小姑娘扎头的丝带,有的预测出做小朋友的跳绳，还有的预测做妈妈缝衣服的线。相信你的预测也像他们一样精彩。根据故事情节，结合生活常识我们能预测出各种各样的结果，想不想看看故事原文的结尾呢？好，这就是故事的结尾，请你认真地读一读吧。（出示结尾：胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡
10、萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样的长了）师：胡萝卜先生的长胡子不但帮助了别人还帮助了自己，这样的结尾超出了我们的想象，给我们带来了意想不到的惊喜。同学们，也许你的预测可能与作者写的结尾不一样，不过没关系，只要预测有充分的依据，每一个预测都是珍贵的阅读体验。师：同学们，通过这节课的学习，相信你们对预测的阅读方法有了一定的了解，预测一种方法，也是一种能力。边阅读，边预测，在预测时做到：大胆想象、依据合理、不断验证、及时修改。五、拓展练习，激发阅读兴趣师：掌握了预测这把阅读的金钥匙后，我们来做一个练习，请看课后习题中的第二题，从这些文章或书的题目中能预测出里面可能写了些什么吗？
11、选择你最感兴趣的说一说。师：同学们，在这些题目中，我们可以从人物、动物、生活等不同的角度来预测书或文章的内容，例如：从躲猫猫大王这个题目中我们可以预测到“躲猫猫大王”可能是个调皮的孩子，书中会写一些他调皮的事情。夏洛的网，可以预测到夏洛是一种动物，书中可能会有一些特别的经历。再如：团圆故事中可能会讲一家人久别后团圆时，发生的一些暖心的故事，帽子的秘密会围绕着帽子来写的等等，这种先预测后阅读的方式可以帮助我们更快的选择阅读书目，进行高效地阅读。师：猜过里面的内容后，你可以从中选择一本感兴趣的书或文章，找来读一读，一边读一边预测故事的内容，相信，你一定能从中找到更多的阅读兴趣。这就是今天的作业。（出示：从中选择一本感兴趣的书或文章，一边读，一边预测故事的内容。）好，这节课我们就上到这里，同学们再见！
