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1、第一单元物质的变化“物质的变化”单元是本册的起始单元，属于物质科学领域的内容。本单元是在中年级学生认识了有些物体的形状或大小发生了变化，构成物体的物质没有发生改变之后，进一步认识有些物体发生了变化,构成物体的物质也发生了改变。本单元以“变化”为主线，指导学生通过实验等活动，观察蜡烛燃烧、苹果切面变色、铁钉生锈等实验现象，再运用分析、比较、归纳等方法，使学生认识到这些物体发生变化时，构成物体的物质也发生了改变，并能够运用所学知识解决生活中的实际问题，如金属防锈等。第一课、空气的成分教学目标科学知识1.能说出空气是一种混合物质。2.能说出氮气和氧气是空气的主要成分。科学探究1 .能从空气的组成的角
2、度提出可探究的科学问题。2 .能通过观察、实验、查阅资料等方式获取有关空气成分的信息。3 .能用科学语言、记录表等方式记录整理信息，表述探究结果。4 .能用分析、比较、推理等方法得出实验结论。科学态度1 .能对研究空气的成分产生浓厚的探究兴趣。2 .能与他人合作完成空气成分的实验,并愿意综合考虑小组各成员意见，形成集体的观点。科学、技术、社会与环境(STSE)能说出人类与空气的相互影响及相互依存关系。教学重点能说出空气是一种混合物质。能说出氮气和氧气是空气的主要成分。教学难点能从空气的组成的角度提出可探究的科学问题。能通过观察、实验、查阅资料等方式获取有关空气成分的信息。2.教学准备教师准备蜡
3、烛2支、木条、玻璃片、集气瓶、水槽等。课前搜集有关氧气、氮气用途的资料，科学学生活动手册，笔，等等。教学过程1.空气的成分(一)创设情境,提出问题1引导：点燃两支相同的蜡烛，用集气瓶将其中一支蜡烛罩起来。观察会产生什么现象?想一想蜡烛为什么会熄灭呢？2.提问：蜡烛熄灭后集气瓶内的空气用完了吗？（二）探究发现，形成知识1.实验（一）。（1）掌握方法。可，倒水时不要弄湿烛芯。播放有关实验材料和方法的视频，要求学生理解记忆。讲解：A.把一支蜡烛粘在玻璃片上放在水槽中；向水槽中加入大约5厘米深的水，水不宜太多，能淹没蜡烛下部即B.不点燃蜡烛，用集气瓶把蜡烛扣上，观察水能研究空气的成分进入杯子吗？把现察
4、到的实除现象和得出的实验结论记染在下面，c.点燃蜡烛，用集气瓶罩在蜡烛上，观察实验现象。实验观察。实验结论：学生分组进行实验，并把观察到的实验现象记录在科学学生活动手册第1页中。教师巡视指导，提示学生注意安全。分析现象。汇报:指定学生汇报实验中观察到的现象。（蜡烛熄灭，集气瓶内水面升，并高出水槽中的水面。）讨论:A.集气瓶内水面上升的现象说明了什么？（说明瓶子内的空气少了，“腾”出了一部分空间。）B.为什么集气瓶中的空气会减少?是空气跑了吗？你认为这与什么有关？为什么？（因为蜡烛燃烧会消耗一部分空气。）C.集气瓶中还有没有空气？是不是都用光了？为什么？（集气瓶中还有空气，如果没有空气，水会占据
5、瓶内的全部空间。）小结:通过以上分析，我们知道蜡烛燃烧要消耗一部分空气。2 .实验（二）。（1）引导:蜡烛熄灭后，集气瓶内的气体还能不能支持燃烧，为了解决这个问题，我们再进行实验。方法：A.用一块玻璃片在水下把集气瓶盖好，一只手托住玻璃片，另一只手按住集气瓶，倒扣过来放在桌面上。B.把瓶口的玻璃片推开一条小缝儿，将燃着的木条伸进集气瓶里，观察有什么现象？实验:学生分组进行实验。教师巡视指导，提示学生注意安全。（4）汇报:指定学生汇报实验结果。讨论:实验中的现象说明燃烧剩下的气体有什么性质？3 .得出结论。思考:根据以上研究，你认为空气是单一成分的气体吗?如果不是,至少有几种气体？小结:空气中至
6、少有两种气体:一种是支持燃烧的，只有这种气体存在燃烧才能进行；另一种气体是不能支持燃烧的。引导：空气中支持燃烧的和不支持燃烧的气体是什么呢?请你阅读“科学在线阅读:学生阅读，了解空气的组成。（三）实践运用，拓展延伸1.引导:人类每时每刻都离不开空气。没有空气也就没有了生命，没有了生机勃勃的地球。空气中的氮气和氧气都有哪些用途呢?请阅读有关资料。2 .阅读:学生阅读、整理课前搜集的资料或者教师提供的资料，将整RADEONinte的结果记录在科学活动手册第1页中。3 .汇报:指定学生汇报阅读结果，其他学生补充与评价。4 .播放:有关氧气和氮气用途的视频。5 .评价:教师对小组或个人的课堂表现进行评
7、价。课程资源空气含量测定实验拉瓦锡（1743T794）,法国著名化学家。二百多年前，拉瓦锡用定量的方法研究测定了空气的成分。他把少量汞放在密闭的容器里连续加热十二天，结果发现，有一部分银白色的液态汞变成了红色粉末，同时容器里空气的体积差不多减少了1/5,而剩余的4/5的气体既不能供人类呼吸，也不能支持燃烧，他认为这些气体是氮气（拉丁文原意是“不能维持生命”）。拉瓦锡把汞表面生成的红色粉末收集起来，放在一个容器内曲颈瓶再加热，又得到了汞和氧气，而且氧气的体积恰好等于密闭容器里所减少的体积。他玻璃钟革把得到的氧气加到前一个容器里剩余的气汞槽体中，结果所得气体跟空气的性质完全一样。这样拉瓦锡得出了空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。板书设计1.空气的成分空气中至少有两种气体:一种是支持燃烧的：氧气另一种气体是不能支持燃烧的：氮气
