心概念作文教学案例设计-两年级作文-再见-我不会、我不能先生.docx

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1、心概念作文教学案例两年级作文再见,我不会、我不能先生一、教师备课教学内容(课题名称):再见,我不会、我不能先生1、教学目标:学生通过告别“我不能做”和“我不会做”先生的活动,解除心理上的懦弱与胆怯,并且将整个活动的过程记录下来。2、教学重点:本课针对孩子们在家长的过度帮助下,逐渐遗忘一些生活学习技能而特别设计,其中我不能和我不会,这二点可以引申的方面很多,在课程开始的时候,教师把我不能和我不会分别解释一下,我不能表示的含义是,虽然我会,但是我却不能够去做这件事情,因为种种原因,包括家长的不允许等。然而我不会,是表示我没有这个技能,没有学会,或曾努力去学过,但没有掌握的意思,这二者的区别要注意。

2、3、教学难点:由于我不能和我不会这两点,容易让孩子们羞于启齿,所以教师的鼓励尤为重要,为了起到一个很好的表率作用,教师可以先说自己的事情,比如:我不能吃辣啊,或者我不能喝可乐等等趣事,让学生认为这是一件很容易说出口的事情,并不会遭到别人的笑话。另外,在最后告别我不能和我不会先生的时候,老师要将气氛做足,手拉手围成一个圈,表情要严肃,让学生们深切地体会到告别后,自己将努力去克服这些困难的决心与勇气。二、上课过程1、教学导入课程开始之前,老师先询问学生,平时在家都做会一些什么事情,又不擅长做一些什么事情,如果学生回答的很积极,那么后面的我不能和我不会提问也迎刃而解,如果回答的不好,那么老师就要对自

3、己开始进行反思,拿出一些自己的事迹和大家进行分享了,开一个好头。2、教学方法老师要求学生在纸上填写,我不能够,我不会做的事情,如:我无法将足球踢过第二条底线,我不会做三位数以上的除法,我没法让别人喜欢我,我没法做十次以上的仰卧起坐,我的作文做不来,我不能安心听课等等,老师指示学生将纸头再对折,投入一个空的鞋盒内,等到大家把所有的纸条收齐后,老师把自己的纸条也投入进去,告诉学生自己写的内容,接着,老师把盒子盖上,带领学生一起去寻找一片空地,然后大家一起挖个小坑,把全班的我不能和我不会统统埋掉。整个挖掘过程历经数分钟,每个孩子都要轮流挖,直到能将盒子放入坑中,然后用泥土将盒子盖好。最后,老师开始和

4、学生们围成一个圈认真地告别。三、教学过程1 .学生阅读“学案”,有疑问向老师提出2 .教师发纸条,要求学生把所有我不能和我不会做的事情写上3 .教师收集纸条,并且放入纸盒之中4 .带领学生寻找一片空地,开始挖掘5 .将纸盒放入坑中盖上泥土,并围成一个圈进行告别6 .学生写有关于此活动的记叙文一篇7 .老师讲评学生的作文四、教学总结这是一节的教育反思课程,通过让学生们充分认识我不能做的事情,和我为什么不能做,还有我不会做的事情,我为什么学不会,来克服存在己久的一些心理障碍。由于我不能和我不会这二点,容易让孩子们羞于启齿,所以教师的鼓励很重要,为了起到一个很好的表率作用,教师可以先说自己的事情,比如:我不能吃辣啊,或者我不能喝可乐等等趣事,让学生认为这是一件很容易说出口的事情。通过这么一堂生动的课程,相信学生们都能拥有去克服它们的勇气与决心,并且能够在今后的学生和生活中很好的把握住自己,把更多的我不能和我不会先生找出来,变成我可以,和我能够的好先生。五、教学反思课堂记录在依次说出自己不能和不会的时候,会有冷场存在,教师要充分的调动课堂的气氛,说出自己的不会和不能的方面。导师评语这次写作课程可以说是一次心灵的洗涤和升华,焕然一新的感觉会充斥着孩子们的内心。

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