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1、软文营销授课教师专业（学科）教学课题提升软文营销效果的三大制胜法宝（4）学时安排2学时（90分钟）教学年级所选教材软文营销人民邮电出版社一、学习目才示1、知识目标1） 了解传播设计中的代表读者发声和塑造形象认同这两部分。2） 了解五大传播设计中的其他三种：提供社交货币，从社会比较心理以及群体效应心理的角度进行设计。2、能力目标1）能够掌握传播设计中的代表读者发声和塑造形象认同这两部分。2）能够掌握五大传播设计中的其他三种：提供社交货币，从社会比较心理以及群体效应心理的角度进行设计。3、德育目标1）提高学生的创新意识和开拓精神2）增强学生学习自信和主动性3）提倡试错并勇于承受挫折二、学习重点及难
2、点学习重点：掌握传播设计中的代表读者发声和塑造形象认同学习难点：了解并掌握五大传播设计中的其他三种：提供社交货币，从社会比较心理以及群体效应心理的角度进行设计。三、教学问题预测1、学习过程中学生可能存在倦怠情绪、积极性不高2、学生缺乏独立思考和解决问题的主动性。四、教学问题解决方案1、引入课堂测验以及平时分制度2、教师在课堂中应随时给学生反馈，引导学生不断反思五、学习者特征分析（教师填写）.学习特点：学习习惯：交往特点：六、教学资源1、教学PPT2、参考资料微信软文营销实战技巧轻松写出IOoOO0+创意文案鲍玉成，化学工业出版社，2017年9月软文营销从入门到精通苏高，人民邮电出版社，2015
3、年2月软文营销从入门到精通（第2卷）苏航，人民邮电出版社，2017年3月3、班级微信群七、预习成果展示1 .画出本节课思维导图2 .如果你负责一款儿童手表的产品软文，你会如何写？请按照SCQOR框架列出你的大纲。八、教学项目（任务）设计1、思考以下两个问题：（1）假如需要你为一款大牌包包撰写一篇代表读者发声的软文，你打算从什么角度切入？请做简单分析并写出软文标题。（2）假如现在需要你为一款高端的蓝牙音箱撰写一篇帮助读者塑造正面形象的软文，你打算从什么角度切入？请做简单分析并写出软文标题。2、思考这样两个问题：（1）假如需要你为一个健身会所撰写一篇能为读者提供谈资的软文，你打算从哪些角度切入？请
4、做简单分析并写出软文标题。（2）假如你是唯品会的新媒体运营人员，现需要你写一则满足读者利他主义心理的实用型软文，你会选择从什么角度切入？请做简单分析并写出软文标题。九、教学结构流程的设计学节教环学习目标教学内容参考导语教法学法项目任务设计意图教学资源时间节顾前回德育目标2大家好，大家还记得上节课我们学习的内容吗？上节课我们一起学习了了解了解析商业故事软文案例的步骤。商业故事主要分为两个类型，一个是品牌故事，一个是产品故事。对两种类型的故事软文在标题、故事类型、故事元素、SCQOR框架进行解析。SCQOR框架是指设定状况、发现问题、设定课题、克服障碍、解决收尾这五个步骤。【教法学法】教师讲述与引
5、导【设计意图】帮助学生巩固所学内容5程入课导一篇优质的软文，除了让用户完成点击阅读的任务之外，还需要刺激他们【教法学法】教师引导【教学资源】抱歉我就喜欢5主动进行分享传播。这就要求软文自带传播或话题讨论的属性。我们一起来看看这篇文章抱歉我就喜欢过你觉得“不值”的生活。大家觉得这篇文章写得怎么样？这篇文章很好的抓住了用户的需求，达到了很好的宣传效果。今天我们就一起来学习提升软文营销效果的三大制胜法宝的第三部分，五大传播设计诱人转发。提问互动过你觉得“不值”的生活输入知识目标1能力目标1德育目标2教师讲解教材P90-P91的内容，重点讲解传播设计中的代表读者发声和塑造形象认同这两部分。【教法学法】
6、教师讲解【设计意图】加深对课本知识点的印象，提高学生的主动性35输出刚刚带领大家粗略地了解了一下教材中传播设计中的代表读者发声和塑造形象认同这两部分。下面请大家小组讨论二十分钟，思考以下两个问题：1 .假如需要你为一款大牌包包撰写一篇代表读者发声的软文，你打算从什么角度切入？请做简单分析并写出软文标题。2 .假如现在需要你为一款高端的蓝牙音箱撰写一篇帮助读者塑造正面形象的软文，你打算从什么角度切入？请做简单分析并写出软文标题。完成之后，我将请每组的代表展示小组总结成果。【项目任务】思考以下两个问题：1.假如需要你为一款大牌包包撰写一篇代表读者发声的软文，你打算从什么角度切入？请做简单分析并写出
7、软文标题。2.假如现在需要你为一款高端的蓝牙音箱撰写一篇帮助读者塑造正面形象的软文，你打算从什么角度切入？请做简单分析并写出软文标题。【设计意图】培养学生独立阅读思考的能力反馈好，请各位小组代表发言。同学们讲的都很好。写出的软文标题都很有特点。像为什么要娶会画画的女孩？看完你就懂了独立的女人才最漂亮这类话题经常有人转发，也是因为想要借此塑造自己的形象，寻求身份认同。【教法学法】教师讲解反思同时，还应注意，除了那些能够代表读者发声，塑造形象认同的软文很受欢迎之外，还有几点需要我们注意和学习。【教法学法】教师讲解【设计意图】加深学生理解输入知识目标2能力目标2现在请大家阅读教材P91-P95的内容
8、，了解五大传播设计的另外三个方面。【项目任务】阅读P91-P95的内容，了解五大传播设计的另外三个方面。【设计意图】培养学生自主思考能力35输出下面我请几位同学来分享一下刚刚阅读教材的收获。同学们总结的都很好。那么，请大家思考这样两个问题：1 .假如需要你为一个健身会所撰写一篇能为读者提供谈资的软文，你打算从哪些角度切入？请做简单分析并写出软文标题。2 .假如你是唯品会的新媒体运营人员，现需要你写一则满足读者利他主义心理的实用型软文，你会选择从什么角度切入？请做简单分析并写出软文标题。【项目任务】思考这样两个问题：1、假如需要你为一个健身会所撰写一篇能为读者提供谈资的软文，你打算从哪些角度切入
9、？请做简单分析并写出软文标题。2、假如你是唯品会的新媒体运营人员，现需要你写一则满足读者利他主义心理的实用型软文，你会选择从什么角度切入？请做简单分析并写出软文标题。【设计意图】引导学生思考，提高学生课堂参与度和积极性反馈请几位同学分享一下。大家回答的都很好。除了刚刚教材所提到的案例外，大家可以再举一些运用社会比较心理来促进用户转化的品牌营销活动或用户运营的例子吗？【教法学法】教师可抛砖引玉，进行提问式教学，以学生参与为主，教师为辅反思学生回答展示案例总结一下，刚刚所说的主要是五大【教法学法】教师讲解【设计意图】加深学生理解传播设计中的其他三种。提供社交货币，从社会比较心理以及群体效应心理的角度进行设计。师结教小在这节课上我们一起通过案例，分析了提升软文营销效果的三大制胜法宝，其中的三个法宝五大传播设计诱人转发。代表读者发声：在与人交往中，每个人都渴望表达自己的想法和自己的立场观点。塑造形象认同；每个人都渴望塑造并强化自己的正面形象。提供社交货币：提供谈资、提供帮助。社会比较心理群体效应心理：1 .渴望或喜爱的群体：渴望成为或已经加入的群体。2 .疏远或排斥的群体：想要保持距离甚至内心排斥的群体。同学们还制作了这堂课的思维导图，这对理清自己的思路很有好处。希望大家能够继续保持这样的习惯。10课后作业德育目标1预习下节课内容并制作思维导图。十、教学后记（教师填写）1、2、3、
