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1、第二单元遵守社会规那么第四课社会生活讲道德第一框尊重他人【学习目标】知识目标：(1)知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。(2)知道在社会生活中如何尊重他人。能力目标：(1)能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义。(2)学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。情感、态度和价值观目标：能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。教学程序】导入新课f探究新课一课堂小结T练习反应一作业布置【教学重点】尊重是交往的起点；尊重从我做起。【教学难点】努力实践平等待人，真正做到尊重他人。【核心素养】尊重他人：具体对应的内容是知道学会换位思考，学会理解与宽容，尊重帮助他人，与人为善。道德判
2、断与选择：能够分辨是非善恶，学会在比拟复杂的社会生活中作出正确的选择。导入模式一：适用公开课，很多老师在场布置任务：请同学们拿起自己的小本子，去认识身边的老师，尽量多地向老师们索要签名包括工作单位。谈感受：1 .你跟老师索要签名的时候是怎么说的？2 .你得到签名的时候有什么感受？3 .如果老师无视你的请求你又会有什么感受？导入模式二：适用常规课邀请两三位学生上台朗读精美短文。谈感受：1、朗读过程中你在意台下同学们是否认真聆听吗？为什么？2、朗读后你希望得到同学们的掌声吗？为什么？(一)尊重是交往的起点师：请同学们将整个第一目快速浏览，然后概括一下本目主要讲了哪些内容？生：略师：同学们说得很好。
3、本目主要讲了这儿个内容(一)尊重是交往的起点1、尊重他人是一个人内在修养的外在表现2、每个人都希望得到他人和社会的尊重3、尊重使社会和谐融洽探究与分享(1)怎么看待尊重(P33)问：你赞同哪位同学的观点？有人说：“尊重比帮助更重要。你认同这个观点吗？说说你的理由。生：略师：每个人都希望得到他人和社会的尊重，每个人在得到他人和社会尊重的时候，都会感到温暖；只有他人尊重我，我才会尊重他人，这种观点有点欠妥，要得到他人的尊重,首先要自己尊重自己，同时也要尊重他人，先要尊重他人，才能表达出自己的诚意，然后才能唤起他人对自己的尊重；“别人是否尊重我，我不在乎，我只关心自己的内心感受这种说法也同样杨具体问
4、题具体分析。“尊重比帮助更重要0尊重和帮助不是对立的，能够尊重你的人，在你遇到困难时候，往往就能伸出援助之手。当然也有这样的情况，能够尊重你的为人，但在你遇到困难的时候，由于主观客观的情况，也有可能和爱莫能助。但只要有尊重，总能鼓舞起我们坚持到底的劲头。得出结论：受到他人的尊重能够尊强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，往往产生自卑感、挫败感等。探究与分享（2）衣冠不整者不得进图书馆看书（P34）l11J:你赞同他们的看法吗？说说你的理由。你还有哪些看法？播放视频：图书馆对乞丐免费开放被称赞生：略。师:尊重使社会和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提,是文明社会的重要特征
5、。衣冠不整在文明学习的场所，与整体的环境显得不太和谐，但只要带着诚意过来看书，可以稍作提醒之后，允许其进入这样的场所，用图书馆文明的气氛满满地感化，使其慢慢形成文明的风范。（二）尊重从我做起师：请同学们将整个第一目快速浏览，然后概括一下本目主要讲了哪些内容？生：略师：同学们说得很好。本目主要讲了这几个内容（二）尊重从我做起1、关注重视他人2、平等对待他人3、学会换位思考4、学会欣赏他人,探究与分享（3）：P34怎么看待别人的求助、邀约、兴致。问：如果遇到类似的情况，你会怎么做？请说明理由。生：略师：准备放学就去美术馆，这时却有同学过来请教数学问题，应该要考虑他人的感受给予应有的适当的关注，而不
6、是加以拒绝，或者婉转的说明理由也可。虽然是在家里看自己特别喜欢的足球比赛，但既然是同学们事先约好的写演讲稿，那就要遵守约定，这也是对同学的尊重，当然也是对自己的尊重。舅舅兴致勃勃的谈论前天晚上看的电视剧,尽管不感兴趣，也要表现出对这件事情的关注。这是尊重他人的具体表现师：请同学们看P35探究与分享（4）一一哪些人值得尊重问：你赞同他们的看法吗？说明你的理由。你还有那些看法？生：略师：尊重他人，就要平等待人。要求我们发自内心地尊重他人人格对所有人一视同仁。不能以家庭、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。故事：萧伯纳与小姑娘问题：“萧伯纳与小姑娘这个故事给我们什么启示？展示几幅生活中不平
7、等待人的反面例子：伸脚打的、歧视农民工、过水坑不注意避让清洁工、侮辱保安生：略师：我们每个人在人格上和法律上的地位都是平等的。平等待人要求我们发自内心尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别、地位、身份等方面的原因而轻视、歧视他人。（萧伯纳认为自己比小姑娘的身份更高贵一些，不是伸手打的而是用脚打的也是对司机的不尊重，说保安是看门的，这些都是对他人不尊重的表现）展示两幅漫画?争论不休？谈谈为什么有的时候我们会与人发生误会或许不必要的争论？得出结论：学会换位思考展示漫画：骆驼和羊问题：这个寓言故事告诉我们的道理是？得出结论：学会欣赏他人。知道尺有所短，寸有所长。课堂小结第二单元社会规那么第四课社会生活讲道德一、尊重他人（一）尊重是交往的起点1、含义：内在修养的外在表现2、为什么：使他人能够自尊自信社社会和谐融洽（二）尊重从我做起1、关注重视他人2、平等对待他人3、学会换位思考4、学会欣赏他人。稳固知识：见?尊重他人?练习与稳固教学反思零零后的孩子，自我意识比拟强，比拟看重得到别人的尊重，但自己往往又不会尊重他人。关于尊重的话题，学生听得多，但感悟的少，要把知识内化成行为，传统的说教很难到达要求。应该通过案例故事等形式，让他们体验、分析、讨论和回忆，让学生进行总结和反省，剖析自己的行为，明确自己今后努力的方向。
