《李翔宇教学反思公开课教案教学设计课件资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《李翔宇教学反思公开课教案教学设计课件资料.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、让作文点评成为一件新鲜事李翔宇背景介绍：考场作文的点评工作是每位语文老师都会面临的考试后任务，如何把握住这一契机，让它成为学生写作能力提升的新起点，是每一位语文教师应当思考的问题。案例描述：期中考试结束后，教学指导老师给我布置了一个任务，让我点评班内孩子们的作文，因为他们本次作文得分普遍不高。满分40分，班级内最高分33分，甚至还有很多同学20多分。针对这一现象，我先认真地重新批改了每一位同学的作文，给他们每一个人的答卷作文后面都写了不少于5行的评语。随着一份份作文的批阅，我发现了班内同学们作文分数不高的普遍原因一一涂改痕迹太过严重，字体过于飘逸。同时在文章题目、开头、结构、结尾，等诸多方面都
2、出现了问题。本次期中考试的作文以“窗外”为主题，可以写关于窗外的人、事、物。因为前两周，刚好写过这一篇作文（本次作文题目源自于课本单元练习）。很多学生以为自己有迹可循，其实写得俗不可耐。甚至有一部分同学以“窗外的童年”为题，基本上与窗外无关，从选题上就输了别人一筹。班内最高分写的是由窗而生发的情思，得分最高。经过一系列考察、筛选，我制作了一份PPt专门讲解他们的作文。首先，概述了考场作文的几大要点，接着对比展示卷面整洁的同学和卷面脏乱的同学，前者注名表扬，后者隐去姓名。选题结构语言作文论坛A开头城义述,顺序结尾接着把作文点评的重点放在了学生们的题目（选题），通过重点表扬几位同学的题目，进而展开
3、问题“如何使题目更加吸引人”。让被表扬的同学更有自信,同时也使其余同学寻找差距，从而产生动力。窗外，绿芽繁星白雪纪昕怡窗外，一抹嫩绿沈博阳窗外，如天街市景一金贤磊窗外鸟鸣爬墙虎吴冠熙窗外树先生张新如窗外牵我心丁俊熙窗外，凌晨之韵林心怡选题一景、人、情同时除了作文的题目（选题），如何创作出更具有吸引力的开头，是本次讲解的重中之重，通过抓住同学们开头的普遍问题：病句、错别字、入题太晚等问题，与优秀的同学产生对比，让他们更加兴致勃勃地去寻找差距，从而更好的学习方法。致命伤：错字+病句保证书写，斟酌字句开头入题太慢快速切入主题，可类比联想缺乏语言亮点1.想象+排比2.直击人心这次作文讲评结束后，我的指
4、导老师给予了我很高的评价，她认为我以一种有趣的对比方式，让学生们不再排斥对考场作文的分析，无论是被表扬的人，还是被当做反例的同学，都能从中找到自己的存在感。初中生还是具有一定攀比心理的，善于利用好这种心理，在作文点评中抓住重点，就能使老套的评语，变成一件作文分享的新鲜事。反思一：抓住重点，一课一得作文教学是一个循序渐进、不断积累发展的过程，仅仅通过一堂课，其实很难让学生在作文上得到全方位的发展。因此需要教师选取合适的角度，在深入了解每一篇作文的基础上，通过数据分析，找到本次作文中最典型的问题，通过正反例的比较来帮助学生更好的进步。因此作文点评不要贪多，一课一得既是成功。在找准切入点的基础上，让学生找到生活与写作的桥梁。每个学生都有自己感兴趣的事物，即使再差的学生，他也有自己的“一技之长”，作为教师一定要善于发现并利用学生的这些“亮点”，从而有效点燃写作兴趣之火。特别是学生所表达的有关活动的感受，言语自然有味，确实体现了学生的个性。反思二：作文讲解并不只是老师的一言堂，也可以是学生展示的舞台在写作点评中中尽可能为学生创设自主探究的“境”，即提供自主的机遇，设计自主探究的情境，创设自主探究的氛围，来有效激发学生的研究兴趣。教师应善于营造平等、民主、和谐、轻松的课堂气氛，使用最佳的教学艺术，为学生提供有利条件和广阔空间，减少束缚,使学生在作文点评中拥有获得感与成就感。
