XX镇“控辍保学”联控联保工作机制.docx

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1、XX镇控辍保学联控联保工作机制为扎实抓好全镇义务教育阶段学生控辍保学工作,调动各方面力量,建立部门联动、齐抓共管的工作体系,各成员单位要结合各自职能,严格履行法律赋予的职责,落实控辍保学责任,形成控辍保学长效联动机制,特制定本工作机制。一、成立“控辍保学”联控联保工作领导小组成立以XX镇人民政府镇长为组长,确定一名分管领导为副组长,各职能单位主要负责人为成员的“控辍保学”联控联保工作领导小组。各单位职责划分如下:镇政府:对本辖区控辍保学工作负主要责任,抓好依法控辍、行政控辍,确保适龄儿童、少年入学率达标,辍学率不超标,全面提高义务教育水平。指导各村居建立自然村学生网格化管控机制,组织相关法律法

2、规宣传活动。及时掌握未入学适龄儿童和学籍库中辍学学生的基本信息及安置动态,定期进行汇总分析,并将相关情况反馈至市教育部门。中小学校:各学校校长是学校“控辍保学”工作的第一责任人,全体教职员工都担负着“控辍保学”的重要责任。要进一步端正办学指导思想,全面贯彻教育方针,进一步加强学校内部管理,制定“控辍保学”工作包保责任制。做好劝返学生及新入学学生的思想教育工作,提前做好后勤保障工作,努力提高教学质量。对辍学学生及时教育、及时劝返,使控辍工作常抓不懈,收到实效,对多次劝返据不归校及时向镇政府汇报,由相关职能部门采取强制措施。各村居:对本辖区控辍保学工作负主要责任,必须加强领导,一是加强外出务工人员

3、子女入学情况调查,掌握每一位学生入学状况;二是对辖区内义务教育阶段适龄儿童少年建档造册,实行动态管理;三是进村入户组织动员适龄儿童少年入学及劝返辍学学生入学,做好家长、学生的思想工作,劝返辍学学生及时返校,使控辍保学工作落到实处。派出所、综治办等部门:配合镇政府、中小学和相关职能部门,对拒不送子女入学的法定监护人发放行政处罚通知书,依法强制其履行义务。会同有关部门加强对学校周边环境的清理整顿。派出所加快解决615周岁适龄儿童少年双户籍、假户籍等户籍管理中存在的问题。司法所:加强对相关法律法规的宣传和普及,指导乡镇、村居、学校建立法制教育宣传队伍,为“控辍保学”工作提供法律保障,确保“控辍保学”

4、工作顺利进行。市场监督管理所:一是根据食品卫生法规定,加强对学校食品安全的监督管理;协助各村对全镇学龄儿童少年务工、经商情况进行全面摸排调查。对招用未完成义务教育的少年儿童从事雇佣性劳动的企业和个体户,协助上级相关责令其护送童工回家,并继续接受义务教育。二是配合市人社局,按照义务教育法中华人民共和国劳动法未成年人保护法禁止使用童工的规定,加强对企事业单位、个体工商户招工用工的管理和监督,严禁违法使用未成年人务工和经商;会同有关部门加强对学校周边环境的清理整顿。社保中心:根据各村提供“超龄”辍学生意愿,积极联系县相关部门,组织开办文化技能培训班,建立相关培训档案。定期对企业、个体经营户等用工单位

5、进行检查,对非法招用童工的单位和个人,协助上级部门责令其立即将童工送回原居住地,所需全部费用由使用童工的单位或个人承担,并按照国家有关法律、法规追究使用童工的单位或个人的相关法律责任。民政、残联:做好留守儿童和困境儿童关爱工作,将符合条件的家庭经济困难学生纳入社会救助政策保障范围。依法为残疾儿童少年办理残疾证等有关手续,落实残疾儿童少年入学、救助的各项保障政策。加大对特困户、低保户扶持力度,确保贫困家庭子女不因贫困而辍学。做好建档立卡贫困户的数据统计和更新,协助教育部门做好建档立卡贫困家庭适龄儿童少年的控辍保学工作和相关技能培训班工作。团委、妇联:做好单亲家庭、孤儿、留守儿童少年等弱势群体的关

6、爱工作,加强家庭妇女教育指导,关注关爱女童教育,积极组织实施关爱少年儿童成长、接受义务教育的结对帮扶工作。镇纪委:对部门、各学校的控辍保学工作落实情况进行全面跟踪督查。二、工作要求(一)高度重视,扎实做好相关工作。按照市委、市政府控辍保学工作要求和相关精神,落实“控辍保学”工作责任。各部门从讲政治、讲大局的高度,认真梳理各自在义务教育“控辍保学”工作中的职责,积极发挥部门作用,扎实做好相关工作。全面做好入户调查工作,高效率、高质量完成相关数据的统计汇总工作,对拒不送子女入学的要采取强制措施保证学生入学。(二)跟踪问效,切实做好督促督查。镇政府将组织精干力量开展义务教育控辍保学工作专项督查,及时掌握各项工作进展情况,对发现的好做法好经验进行总结推广,对进展不利的单位追根问底,一查到底。(三)严格考核,促进工作目标落实。镇政府要把“控辍保学”工作纳入各单位年度工作考核目标,加大对适龄儿童少年入学率、辍学率、巩固率指标的监控力度和考核分值,公正公开,严格考核,促进各单位更好履行教育工作职责。凡在此次工作中出现推诿扯皮、漫散敷衍、“控辍保学”工作不力的,坚决实行一票否决,并对单位负责人严肃追责。

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