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1、人教版（PEP）小学英语四年级上册Unit2Myschoolbag第3课时PBLetstalkP17【第3课时（PBLeeStaIk）语篇研读】1 .What:该语篇是一个对话，情境在学校，内容呈现的是张鹏丢失了他的书包，他去学校的失物招领处寻找书包的过程中，与怀特小姐交流了他的书包的一些基本信息。2 .Why:该语篇旨在引导学生确定有关物品的信息，包括物品的颜色和物品内部的东西。3 .How:该对话涉及了四个新词汇：lost,toy,notebook,somuch;呈现了“描述丢失物品（Ilostmyschoolbag.）,和“表示感谢（Thankyousomuch!）,的功能句型；该对话情
2、节贴近学生学习生活,易于学生交流，具有现实意义。课时主题ZhangPengsschoolbag课时的教学目标、教学重点和难点教目标厂通过本课时学习，学生能够：1 .在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中“张鹏的书包”的信息，了解“寻回失物信息交流”的方法。（学习理解）2 .借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。（应用实践）3 .在猜测活动中，运用所学语言，确定物品信息，找出准确的物品，养成珍惜物品、爱护物品的习惯。（迁移创新）【核心词汇】lost,toy,notebook,somuch【核心句型】1 .Ilostmyschoolbag.2 .Thankyousomuch!【教学
3、重点】1 在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中“张鹏的书包”的信息，了解“寻回失物信息交流”的方法。2 .借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。3 .在猜测活动中，运用所学语言，确定物品信息，找出准确的物品，养成珍惜物品、爱护物品的习惯。【教学难点】1.在猜测活动中，运用所学语言，确定物品信息，找出准确的物品，养成珍惜物品、爱护物品的习惯。教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解：在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中“张鹏的书包”的信息，了解“寻回失物信息交流”的方法。1 .Watchandenjoy教师播放课件，呈现任务要求和单元歌曲视频，点击播放视频，要求学生看视频
4、，欣赏歌曲。2 .Lookandsay教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看图片，说单词。3 .Sayandguess教师播放课件，呈现任务要求和空格，要求学生随意说出一个字母，猜测老师心里想着的那个单词。4 .Watchandanswer教师播放课件，呈现任务要求和课本P17Let，StaIk的视频，点击播放视频，要求学生看视频，根据课文内容回答问题。5 .Watchandrepeat教师播放课件，呈现任务要求和课本P17Let，Stalk的视频，点击播放视频，要求学生看视频，跟读课文内容。教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以此评估活动的有效度，判断
5、学生能否通过该任务有效关键信息。教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。设计意图：首先，借助歌曲进行热身，借助图片复习单词，然后通过猜测活动引出话题，紧接着，观看视频，提取关键信息，初步了解语篇内容，最后，通过看视频，跟读课文内容，巩固语篇内容。应用实践：借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。6.Makeasummary教师播放课件，呈现任务要求和思维导图框架，要求学生回顾课文内容，补充思维导图。教师充分利用思维导图对学生的思维进行充分训练。设计意图：借助思维导图，梳理对话内容，能够帮助系统地巩固课文的重点信息，提高思维能力。迁移创新：在猜测活动中，运用所
6、学语言，确定物品信息，找出准确的物品，养成珍惜物品、爱护物品的习惯。7.Letsplay教师播放课件，呈现任务要求和课本P17Letsplay的图片,要求学生两人一组，模仿范例，玩猜测书本的游戏。引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问。设计意图：在猜测活动中，综合运用所学语言，确定物品信息，找出准确的物品，养成珍惜物品、爱护物品的习惯。Homework教师播放课件，呈现任务。学生登记任务，按时完成作业。作业用于辅助学习板书Unit2MyschoolbagPeriod3JIthasanElItIiShbook,twoIoySandanolcbcok.
