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1、XXXX观察记录表班级：XX班观察时间：2023年11月22日观察对象：XX语观察者：xxx学习内容科探区：水中花材料投放脸盆、卫生纸、水、手套、各种材质的纸张。观察重点与目标1 .能够简单记录游戏中的发现和问题，乐意与大家一起分享。2 .观察比较不同纸质做成的花在水中的开花速度差异，比较出三种纸花开放速度的快慢。儿童行为表现情景一：XXX（童童）从科学区拿出“水中开花”的材料篓放在桌子上，她先取出了有简笔画花的纸，又去工具篮上拿来了剪刀。只见她左手转动纸张，右手沿花的轮廓剪起来，接着用水彩笔给花瓣涂颜色，涂花瓣时，其中一片花瓣从花上分离了。她拿了脸盆去取了一点水，水刚好盖过盆底。她把花瓣一片
2、一片按照顺序折叠到花心，然后把花瓣的那一面朝上放在了盘子里，仔细观察着盘子里的花，一片花瓣打开了。情景二：童童快速将各种材质的花剪出来，将花瓣按照先后顺序往中心折叠好。鸣鸣拿着大盆子，去洗手间里放了一半水在盆子里，然后把盆子放在了桌面上。他们将三种材质的花一起放进了盆子里，眼睛注视着盆子的花。粉色的花慢慢的开放了。童童指着粉色的花对鸣鸣说：“你看，这朵花开了，开的最快。“鸣鸣说：“恩。一片棕色的花瓣开了。童童说：”现在粉色的、棕色的花瓣全部开了，黄色的花一直没有开。“童童从篓子里拿出了水中开花记录表，用手指着粉色的花说：“是它开的最快，我们就在这里打4吧。”鸣鸣同意，童童在粉色花后打了儿童行为
3、分析1 .指南中指出：“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成敢于探究和创造等良好学习品质。”在情景一中，童童能根据自己的兴趣选择了水中开花的实验材料，仔细完成每一个实验步骤，在实验出现问题的时候，并没有选择放弃，能在别人的提示下独立思考，继续坚持实验。说明幼儿对水中开花的小实验有着浓厚的兴趣。2 .在剪花的过程中，XX使用剪刀时，剪刀推进较连贯，剪纸速度适中。剪纸过程中，XX处理边线转角的过程流畅，能够配合剪纸需要不断调整左右手的位置，XX该幼儿的手的动作已经有了一定的灵活协调性。3 .情景二中XX在实验中能学习耐心，细致地观察实验中发生的现象，观察到了不同纸质做成的花在水
4、中的开花速度有差异，比较出三种纸花开放速度的快慢。他们发现粉色的花是最先完全开放的，并且将观察到的现象记录在记录表中，说明他们初步学会了用符号进行记录。4 .幼儿在实验的过程中，愿意与同伴交谈与水中开花实验有关的话题，愿意表达自己的需要和想法，偶尔能配上手势动作。1.经验整合。通过游戏视频帮助幼儿回忆，将游戏中的经验与同伴分享，使得碎片化的经验能够有效整合。如，先组织幼儿讨论，为什么在有的花开的慢，有的花开的快？提供三种不同的纸，让幼儿触摸制作花的纸，引导指导与调整幼儿将开花的速度与纸质联系起来。2.材料跟进。在分享环节过程中，幼儿了解到花在水中的开放速度主要与纸质有关，为了更简单直观的了解到纸的吸水性，纸以平铺的形式展现。根据一起讨论的结果，提供多样性的纸，如瓦楞纸、锡箔纸、卡纸等以及新的记录表。活动场景照片
