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1、土壤与气候的关系教学设计说明本节课的主要内容是讲清楚土壤和气候的关系，首先设置一道例题引入本课，以美国中央平原黑土广布为区域背景，分析其形成和气候之间的关系，在这里，学生经过了一轮复习，已经具备了分析和解决综合问题的能力，也形成了相应的解题思路，也就是说现阶段，大部分学生都解决了“有话说”的问题。但是“怎么说”还存在欠缺。所以，在这种基本学情的基础上，进一步梳理材料和设问的关系，透过设问去阅读图文材料，这样可以有效提高解题的针对性和准确性，问题不会很难，只需要引导同学仔细审材料，审设问答题思路很容易出来，但是如前文所说，现在很多学生知道怎么样去审题，也会形成一个正确的解题思路，但是在最后呈现答
2、案的时候，却经常没有办法拿到满分，一个很重要的原因就是答案语言的组织，条理性，逻辑性不是很强，明明知道是那个意思，但是没有合理地写出来，所以，特别把答案用很清晰的调理，严谨的逻辑呈现出来，以规范学生书写，语言组织。在解决这个例题的基础上，对土壤的相关知识进行一个梳理和归纳，以帮助学生构建知识体系，形成知识逻辑，并在这个基础上，形成一个一般的土壤问题，尤其是土壤与气候关系问题的解题思路，当然，构建模型的目的并不是为了让学生有太多的条条框框，而是提供一个相对合理的解题范式，提高得分效率。终极目的还是活学活用，解决各类地理问题。最后，使用一个高考真题，已对相关知识进行再强化，加深理解和运用，同时也让学生知道高考题是怎么考察这方面的知识，提高复习备考的针对性和有效性。同时，留下一个探究题，供学有余力的学生使用。
