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1、统编教材五上XX二XX5xxXX-娜附搭石这篇课文中，一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人心挑选平整方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整,满意才肯离去；一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾,人影绰绰,充满了诗情画意;如果两个人同时过溪,招手礼让,闲话家常;若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪课文语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息乡亲们魂奉献的精神和一心为他人着想的腌美德一定会强烈WS学领心,激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热里这也正是搭石于默默无闻中凸现出的精神选编本课的意图，一是让学生从乡亲们摆搭石走搭石的一幕幕情景
2、中，体会到其中的人性美;二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美教学的重难点是体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的二、说教学目标及重难点1 .知识与技能：(I)以随文识字为主要方式认识本课生字,积累词语(2)正确、薪IJ、有感情地朗读课文(3)感受文章的语言美、自然美和人性美2 .过程与方法：(I)运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法,理解协调有序”等重点词句(2)读中感受美以各种形式的朗读，让学生感受文中流淌着的和谐美、人性美(3)发现“生活之美：体会作者于小事中发现美的方法找寻生活中的美3.情感态度、价值观：感受文中人物默默、无私奉献的精神，并从中受到感染
3、、熏陶I教学重、难点I(1)感受文章的语言美、自然美和乡亲们默默无闻、无私奉献的精神(2)学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯三、说学情五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能借助工具书理解词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受，具备一定的理解、分析能力，有利于教学的开展四、说教法在阅读教学中,方法的设计是十分重要的根据新课程基本理念.针对自己对教材的理解在本文中采用了创设情境读中感悟想象理解等教学方法重点以各种形式的朗读，让学生去品味语言，什么文章的美五、说学法I.从重点问题入手，联系上下文，加强字词句的理解2以读为主线,让学生读有所思,读有腼六、睇学过程(一
4、)情境导入，揭示课题（二）初函果文自由地读课文，从问题一什么是搭石？若无搭石，人们又如何过小溪？里字的意思？搭石给你留下了怎样的印象？一入手，让学生对课文有个雌的翻1（三）再由果文1.根据学生对搭石的初步印象，让学生默读24自然段，寻找描写人们走搭石的相关语句，并进行5匚报2从一行人走搭石、两个人面对面走搭石以及青年人和老人一起走搭石的情景，让学生抓住重点词语，去品味语言，体会和谐美、谶让美和尊老美3.小练笔三1来走搭石-人们把这看成哪i当然的事情（四）飕小结也储点，家乡会搭上礼铺上路；也储点，搭石会永远地消失了但家乡人们走搭石的美会永远留在人们的记忆中匕说板书姗为了让学生把握好文章的内涵，什么文章的主题，我在黑板上写上了家乡的一道风景”这一文章的中心句，以帮助学生更清晰地了解文章结构，理解文章内容.
