《【部编版】《道德与法治》三年级下册第10课《爱心的传递者》优质教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【部编版】《道德与法治》三年级下册第10课《爱心的传递者》优质教案.docx（10页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、部编版三年级道德与法治下册爱心的传递者教学设计课题爱心的传递者教学目标1 .感受生活中各种不同的关爱，能在日常生活中主动传递爱。2 .明白关爱他人的行为是不分大小的。3 .将关爱他人落实到日常行动中。4 .树立乐于助人，善于助人的价值观。5 .能用正确、智慧的方式表达关爱。6 .能够换位思考，表达关爱时了解他人的需要，维护他人的自尊。教学重点学会关爱别人。教学难点在关爱别人的过程中，要正确且有智慧地表达。教学准备教师准备：课件教材多媒体设备教学过程歌曲导入师导语，同学们听过爱的奉献这首歌吗？这首歌把爱婉转的娓娓道来，让我们一起听一下吧！出示任务：播放视频爱的奉献。上图为视频遵守交通规则的截图,
2、本环节可以使用该资源。反馈指导：引导学生看视频，谈感悟。教师总结：你有一个苹果，我有一个苹果，交换以后还是一个苹果。你有一份爱心，我有一份爱心，交换之后就是两份爱心。只要人人都献出一点爱，世界会变成美好人间。设计意图：本课需要充分调动学生的感官，视频的引入能让其沉浸其中的同时，能思索爱的含义，初步树立传播爱心的观念。一、我们都要有爱心活动一：处处有爱心师导语：如果同学们仔细观察，就会发现生活中处处有爱心，我们得到过别人的关心、帮助，我们也一定关心、帮助过别人。出示任务L看看课本中的例子，回想一下，你曾得到过别人什么样的关心或帮助，又给过别人什么关心和帮助呢？反馈指导：教师出示课本图例，学生积极
3、讨论，踊跃分享。教师总结：从同学们的分享中，我们可以看出，爱就在我们身边。当你摔倒了，有人愿意扶你，那你就获得了爱，你便是幸福的；当别人需要帮助时，你愿意伸出一只手，那你就献出了爱，你也是幸福的。有些爱是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。出示任务2：看阅读角中的故事，他们把爱心藏在了哪里？你身边也有这样隐藏的爱心吗？故事一：因为家离学校比较近，杨帆每天早上都能很早到教室。他进教室后会把门窗都打开，让教室里的空气充分流通，并把地上的纸屑扫干净。到了冬天，杨帆会早早打开楼道里的饮水机，等同学们来后就可以喝上热水。放学后，杨帆经常主动留下来帮助值日生打扫卫生，再和大家一起开心地回家。
4、时间长了，同学们都称杨帆是“班级小雷锋”，也很愿意和他交朋友。故事二：早上，张路会灌上满满一大瓶纯净水带到学校去。妈妈问他：“你带这么多水，那么沉，能喝完吗？”张路说：“最近，我们班正为足球赛做准备，到了下午，男生们踢过足球后特别渴，总是买矿泉水有点浪费，我看见好几个同学就着水龙头喝水，很不卫生。我想从家多带点水，大家一起喝。”反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃分享。预设1：社会上有很多捐给贫困山区孩子钱财的人，都不愿留下姓名；预设2：当人行道上出现坐轮椅的人，人们都愿帮忙推一把；预设3：当马路上有盲人的时候，四周的车辆和行人都会放慢脚步。教师总结：生活中有很多人都在默默的关心着我们，默默给予我
5、们帮助，我们也要默默的去传递爱心，因为它是世界上独一无二的东西，也是唯一最丢不起的财富，爱就在身边，学会爱，理解爱，传递爱吧！设计意图：从关爱他人和背他人关爱后的情感体验入手，让学生体会关爱他人是一件让双方都会快乐的事情，从而激发学生传递爱心的新年。二、我们都要学雷锋活动二：让雷锋精神传承师导语：有一位解放军叔叔，他一生中做了很多好事，他早已成为人们心目中乐于助人、扶贫济困、见义勇为的代名词，大家一起告诉我他是谁？他就是我们的雷锋叔叔，毛主席曾号召全国人民学习雷锋这种为人民服务的精神，每年3月5日也被定为学雷锋纪念日，学习雷锋好榜样，我们也要向雷锋一样，把爱心传递下去。出示任务：大家想想，如何
6、能做一些力所能及的事情，献出我们的爱心呢，让我们一起策划一下吧？反馈指导：学生积极讨论，踊跃分享。预设1：开办“跳蚤市场”，闲置物品义卖后，将钱捐给需要救助的人或机构。预设2：周末去植物园或动物园，将人们扔在外面的垃圾收集放置垃圾桶，给大家创造一个良好的环境。预设3：周末去养老院，给孤寡老人表演节目。教师总结：让“传递社会关爱，锻造自强之才”的雷锋精神和大爱风尚在我们中间流传不息。设计意图：通过雷锋视频的引入，树立榜样作用，让学生将关爱他人的内在动力落实于行动中，并通过爱心活动的策划，强化这些内在动力。【课堂小结】无论是得到关心、帮助，还是关心、帮助别人，都能获得快乐和幸福。爱是一句话或是一个
7、细微的动作，我们感受到了生活中处处有爱心，也要把自己的爱心落实到每天的行动中，在他人需要帮助时及时伸出援助之手，做一个爱心的传递者。视频导入师导语：俗话说，锦上添花易，雪中送炭难，大家知道雪中送炭的含义吗？让我们一起来看看吧。出示任务：播放视频雪中送炭。上图为视频雪中送炭的截图,本环节可以使用该资源。反馈指导：引导学生看视频，悟道理。教师总结：雪中送炭比喻在别人急需要的时候能及时给予物质上或精神上的帮助，这是表达爱心的一种表现。但有些时候别人并不想要得到你的帮助，或者你表达爱心的方式错误，那就好比抱薪救火，起到适得其反的作用了。设计意图：用对比的手法，来呈现爱心的表达方式有正确和错误之分，为下
8、文的环节作出铺垫。一、正确表达爱心活动一：如何表达关爱师导语：关爱他人是一门学问，只有掌握了这门学问，才会和别人相处的好，才会彼此关爱。出示任务1：大家一起看看课本中的例子，请两位同学上台模仿一下，大家想一想，为什么关爱别人，会得到别人的拒绝呢？反馈指导：引导学生情境表演。教师总结：大家分析的很正确，我们在关心和帮助他人的时候要以平等的态度对待需要帮助的人，以友善与热诚的态度帮助他们，用他们能够接受、乐于接受的方式帮助他们。出示任务2：展示课本第六十八页链接内容及提出问题。问题：想一想，这样的关爱方式对吗？我们应该怎样做呢？反馈指导：引导学生阅读文本，并思考问题。教师总结：从链接文章中我们可以
9、体会出，关爱他人要讲究方式方法，我们在日常的生活中也要多多探索正确关爱他人的方法。出示任务3：你听说过帮助他人却不讲方法的故事吗？你认为帮助他人时，还有哪些要注意的呢？让我们一起搜集一些这方面的小贴士吧。反馈指导：引导学生积极讨论。教师总结：出示小贴士课件。关爱他人小贴士：学会换位思考态度友善真诚用平等态度对待设计意图：表达关爱是一个很抽象的概念，所以要设置相关的情境模拟演出，让学生切身体会关爱他人需要正确的方式方法，达到言传身教的目的。二、智慧表达爱心活动二：小故事，大道理师导语：关爱他人不仅需要正确的方式方法，还需要有一定的智So出示任务：我们一起看看“特殊的岗位”中，这位老师是如何做的，
10、你从中得到什么启发和感悟了吗？反馈指导：引导学生阅读课本第六十九页内容，积极分享讨论。教师总结：这个故事中的老师利用勤工助学志愿者的岗位，既从经济上帮助了学生，又小心的保护了学生的自尊心，这是有智慧的表现。同学们还能说出一些古今中外关于智慧助人的故事吗？预设1：王羲之助人卖扇：著名书法家王羲之的书法天下闻名，但是他轻易不肯给人写字。有一天，王羲之在路上遇见了一位贫苦的老婆婆，提着一篮竹扇在集市旁叫卖，却没有什么人去买。他看到后心里很感同情，于是就帮老婆婆在每把扇子上都题上字。人们知道后纷纷围拢来抢着购买，一篮子竹扇很快被抢购一空。等着买米下锅的老婆婆十分高兴，十分感谢乐于助人的大书法家。预设2
11、：授人以鱼不如授人以渔：从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，得到鱼的人高兴兴的大吃大喝了几天，最后鱼都吃光了，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人靠着鱼杆天天打鱼，开始了捕鱼为生的日子，几年后，他盖起了房子，有了家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。设计意图：引用课本中的实例，引发讨论，并借助古典故事，强化学生的智慧表达爱心意识，升华主题思想。【课堂小结】关心和帮助他人是一门学问，也是一门智慧，需要我们不断地思考和学习。让我们一起做一个乐于助人、善于助人、智慧助人的爱心传递者吧课后作业做一个乐于助人，善待他人的爱心传递者。板书设计爱心的传递者教学反思关心和帮助他人是一门学问，也是一门智慧，需要我们不断地思考和学习。让我们一起做一个乐于助人、善于助人、智慧助人的爱心传递者吧
