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1、让自己活在课堂里，活出课堂的样子教师的使命，在课堂。教师的生命，也在课堂。对于每一位教师而言，课堂则是自我成就的载体，或许，这就是教师的宿命。课堂，成为教师生命的根基。作为教师，到底应该为谁活，怎样才能活出课堂的样子，活出自己的样子呢？课堂就是教师的脸面，课堂的样子就是教师的样子。当你站在讲台上时，你的样子就是你的课堂的样子。要提升自己的样子，就要从课堂做起，改变自己的课堂，让自己真正活出课堂的样子。首先，我们应该为自己而活。我们的生命在课堂里，要让我们活出生命的样子，就要让自己充满激情，让课堂散发出活力和激情。课堂是教师生命的根基，我们要把毕生的精力都放在课堂上，使自己的课堂充满朝气，成为人
2、人羡慕的高效课堂。只有在这样的课堂里，才能让我们的生命散发出熠熠生辉。其次，我们应该为学生而活。学生也是课堂的生命体，是主宰整个课堂的关键。学生活起来,学生的思维才能活起来，课堂就会活起来。学生只有在课堂上有活力，有让生命绽放光芒的欲望，课堂就会成为他们展示的平台，成为他们成长的场域。学生需要教师的帮助和赞美，激发他们的探究兴趣，引领他们在课堂上进行创造、寻找知识的奥秘，更需要教师利用教育智慧发掘他们的潜能，让他们在课堂上活出自己应该有的样子。最后，我们应该活出课堂的样子。在课堂上，我们要当好课堂的总设计师，教学设计首先是育人价值的设计，要做方法的主人，不做方法的奴隶。不论什么方法，都是为学生
3、三务的，为课堂三务的。世界上没有什么最好的方法，只有最适合的方法。只要是适合学生的方法就是最适合的方法。在课堂上，要把学生当作一个个鲜活的生命体看，他们是独一无二的。爱学生，是课堂的终极命令。教育即生长，生长离不开爱。爱是从来都是双向的。教师对学生的爱是双向互动式的爰，是在师生之间流动的爱，只有可流动、可互动的爰，才能在师生之间擦出爰的火花，才能用教师对学生的爱来激发学生对教师的爱这才是具有生长性的爱。唯有让我们的课堂真正地活起来，让学生活起来，让学生的思维活起来，我们才能活起来，才能活在有意义、有价值的课堂里，让师生的生命都能发出最耀眼的光。课堂是师生生命共同体成长的地方，更是师生双方互相成就的场域。让自己活在课堂里，真正活出应有的样子，才能让课堂成为教师真正的载体。生命在，课堂在；课堂在，生命在。真正的课堂，都是用生命活出来的。课堂的境界，就是教师生命的境界。课堂的设计，就是对教师生命的设计，对课堂的精雕细刻，是对教师生命的精雕细刻。
