《跨学科主题学习教学设计-制作感谢卡致敬劳动者.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《跨学科主题学习教学设计-制作感谢卡致敬劳动者.docx（26页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、附件2:跨学科主题学习教学设计跨学科主题学习课程规划表姓名学校年级中年级跨学科主题学习名称制作感谢卡，致敬劳动者跨学科主题学习涉及学科道德与法制、信息技术、数学、美术、语文跨学科主题学习任务在了解身边普通劳动者，感受到他们的辛勤劳动与默默奉献的后，为表达感谢，学习制作感谢卡，掌握设计制作感谢卡的方法。跨学科主题学习目标L能根据劳动任务，小组合理分工，并利用简单的信息技术手段，完成劳动成果的汇报，培养学生的合作意识及团队协作能力。2 .通过汇报采访报告，体会身边普通劳动者对社会的贡献，形成尊重劳动和普通劳动者的态度，以及感恩他人劳动付出的劳动情感。3 .掌握感谢卡的制作方法，通过绘制折线图，增强
2、学生数学测量绘图能力，培养学生规范劳动的意识。4 .综合运用美术、语文知识，为感谢卡设计图案，书写感谢语，培养学生追求创新及精益求精的劳动精神。课程实施规划学习主题任务实践任务课时选题（基于真实情境，确定实际问题）前置任务：小组合作，采访身边普通劳动者任务1：了解五一劳动节，进入真实情境任务2：汇报采访报告，了解身边普通劳动者任务3：确定选题一制作感谢卡，致敬劳动者课时1规划（分析实际问题，明确制作步骤）任务4：小组探究，规划劳动方案任务5：小结交流，多元评价实施（探究制作方法，淬炼制作细节）任务6：探究感谢卡折线图的折法任务7：探究感谢卡折线图的画法任务8：探究感谢卡折线图的变化任务9：展示
3、作品，多元评价课时2任务10：根据需要完成感谢卡折线图的绘制与折叠任务11：探究感谢卡图案设计的方法任务12：书写感谢语课时3总结（交流展示，反思提升，感悟升华）任务13：展示感谢卡，谈劳动感受课后任务：送出感谢卡，表达感谢跨学科主题学习课时教学设计表第1课时习务学任通过分享对身边普通劳动者的采访，了解劳动者的工作及他们的故事，确定以制作感谢卡的方式，表达自己的谢意，并规划感谢卡的制作步骤。学习目标1 .通过视频，了解五一劳动节的由来及意义。2 .各组汇报本组对身边普通劳动者的采访，感受不同工作岗位上劳动者的辛勤劳动，了解普通劳动者对社会的贡献。3 .通过小组交流，确定项目选题“制作感谢卡，致
4、敬劳动者”，并初步拟定卡片的制作步骤。点点重难L重点：了解身边不同工作岗位上普通劳动者。2.难点：感受到他们的辛劳，并产生感谢之情。情析学分四年级的学生有一定的小组合作能力和自主解决问题的能力。能应用简单的信息技术手段来整理、汇报关键信息。喜爱动手制作，有一定的纸工制作经验。教学过程前置任务：小组合作，采访身边普通劳动者实践意图学生活动教师组织学业要求通过前置性学习任务，了解身边普通劳动者。1.小组合作，根据采访单，完成采访任务，形成采访报告。采访单采访对象：每天上班时间：每天工作时长：具体工作内容：工作中一件难忘的事：1.布置前置性任务。1.能根据采访单完成对身边普通劳动者（家人、保安、保洁
5、、食堂员工等）的采访。2,能综合整理采访信息，形成采访报告。任务1：了解五一劳动节，进入真实情境实践意图学生活动教师组织学业要求通过观看视频资料，了解劳动节的由来与意义，感受劳动者的奋斗精神。1.观看五一劳动节由来视频。预设1：五一劳动节源于美国芝加哥城的工人大罢工，那时工人不断遭受剥削，增加劳动时间、劳动强度，但工资却很低。工人们为争取合法权益举行大罢工，经过艰苦的斗争，最终获得胜利。为纪念这次工人运动，人们把五月一日定为劳动节。预设2：五一劳动节是为庆祝劳动者通过斗争，用顽强、英勇不屈的奋斗精神，争取到了自己的合法权益的节日，是所有劳动者的节日。1.播放视频，引导学生了解劳动节由来与意义。
6、L通过视频，能感受到节日背后所体现的劳动者们的奋斗精神。任务2：汇报采访报告，了解身边普通劳动者实践意图学生活动教师组织学业要求在汇报采访报告的过程中，提高语言表达能力，并通过聆听汇报，形成对普通劳动者更加全面的认知，体会到劳动者工作的辛劳。1 .小组汇报采访报告预设1：我们组采访的是学校保安叔叔预设2：我们组采访的是学校保洁阿姨预设3：我们组采访的是学校食堂阿姨预设4：我们组采访的是班主任老师预设5：我们组采访的是某某妈妈，她是一名医生预设6：我们组采访的是某某爸爸，他是一名建筑工人2 .谈一谈你的感受及想对这些劳动者说的话。预设1：通过同学的讲述，我体会到了劳动者的艰辛，像校园里的保洁阿姨
7、，当我们坐在明亮1 .组织学生汇报采访报告。2 .引导学生根据各组汇报，谈感受。1.能准确组织语言，并借助简单的信息技术手段，如PPT.视频等，流利、生动地汇报采访报告，并认真倾听其他小组的发言。2.能在小组汇报中，感受到普通劳动者对社会的贡的教室上课时，是她们在一遍一遍的清洁楼道、打扫卫生间、整理洗手池，是她们的勤劳付出，才让我们有了干净整洁的校园环境，我想对她们说谢谢您们，您们辛苦了。预设2：听同学介绍，我知道了食堂阿姨每天7：30开始就要给我们准备当天的午餐了，从择菜、洗菜、切菜到加工，制作出美味的营养午餐，非常的忙碌，也非常的辛苦，我想对她们说，您们做的饭菜非常美味，我们一定珍惜粮食，
8、珍惜您们的劳动成果，太感谢您们了。献，并产生感谢之情。任务3:确定选题制作感谢卡，致敬劳动者实践意图学生活动教师组织学业要求发散学生思维，使学生了解表达感谢的方式多种多样，确定本项目主题-制作感谢卡，致敬劳动者，激发学生的制作热情，并完成初步的劳动规划。1 .谈一谈表达感谢的方式。预设1：可以用我们的实际行动为她们做些事，比如将垃圾分类放入垃圾桶，上完厕所及时冲厕所，洗手时不把水撒到外面等等。预设2：上下学出入校门排好队，见到保安叔叔主动和他们打招呼、问好，感谢他们。预设3：为身边的劳动者制作肖像画送给他们。预设4：为他们制作感谢卡，还能写上我们想对他们说的话。2 .聚焦感谢卡的制作，确定本项
9、目主题一制作感谢卡，致敬劳动者，探究会变感谢片的制作。1 .引导学生发散思维，讨论对身边劳动者表达感谢的方式。2 .出示多种样式的感谢卡，最后以魔术的形式出示会变的感谢卡。1 .能结合实际，思考多种表达感谢的方式。2 .能感受到感谢卡形式的丰富多样，及会变感谢卡的神奇。预设：a会变的卡片太神奇了,.太有意思了。任务%小组探究，规划劳动方案规划劳动方案，培养学生自主分析问题、解决问题的能力，发展初步的筹划思维。1 .小组探究，根据样品，思考制作会变感谢卡所需材料、制作步骤，完成劳动规划。2 .小组汇报预设：材料准备：卡纸、铅笔、橡皮、尺子、彩笔。制作步骤：绘制折线图1.组织小组合作，分析制作会变
10、感谢卡所需材料、制作步骤。2.组织学生汇报劳动规划,教师总结。L能结合已有的纸工制作的经验，完成劳动规划。2.能清晰汇报本组的规划。根据折线图进行折叠设计图案书写感谢语任务5：小结交流，多元评价对本次劳动过程进行总结交流、反思评价，养成反思劳动的习惯，提高学生劳动评价能力。1.学生自评、生生互评评价标准(1)热爱劳动人民，尊重普通劳动者(2)能利用简单的信息技术手段完成本组汇报，规划初步的劳动方案(3)体悟到劳动成果的来之不易，珍惜劳动成果仝仝(4)遇到问题积极思考L组织学生根据评价标准对本节课的表现进行评价。能根据评价量规表准确地对自己和他人的劳动过程进行评价。跨学科主题学习课时教学设计表第
11、2课时习务学任通过探究感谢卡折线图的画法及变化规律，进行卡片变化的设计与制作，掌握卡片的制作方法。学习目标L初步了解感谢卡的一般制作方法，能根据需要改变中间正方形的大小。2 .经历尝试、探究、交流等过程，初步掌握感谢卡的制作方法和变化规律，发展动手实践能力。3 .增强学生规范画图的意识，体验设计制作感谢卡的乐趣。点点重难L重点：感谢卡的制作方法。2.难点：探究折线的变化规律。情析学分通过第一节课的学习，学生已经初步完成劳动规划，知道感谢卡制作的步骤，在具体操作时学生主要在画折线图时会出现折线位置不好确定的问题，以及在根据需要对卡片中间正方形大小进行改变时，要同时变中间正方形的大小和正折线的位置
12、这两个变量，折线的变化规律不好确定的问题，因此需要教师引导学生探究规范画图的方法。教学过程任务6:探究感谢卡折线图的折法实践意图学生活动教师组织学业要求通过自主探究，培养学生识图能力，了解卡片折法。1.复习折线图上的纸工符号1 I/*:，、一一.一.、/:2 *:T:预设：虚线代表正折（外露），锁线代表反折（内包）2.自主探究，根据折线图进行折叠L展示卡片折线图，引导学生复习正反折线。2,发放折线图，组织学生自主探究，尝试折叠。1 .能结合所学，准确识读正反折线。2 .能识读折线图，自主完成卡片的折叠。I/Ik4,1.VzJP3.演示正确折叠方法3.组织学生演示折法。任务7：探究感谢卡折线图的
13、画法实践意图学生活动教师组织学业要求引导学生综合运用数学知识准确确定绘制折线1.找出需要确定位置的点1.组织学生探究折线图的画法，明确需要确定1.能找到需要准确确定位置的点。图所需点位位置，培养学生规范劳动的习惯。/0./一、三P、A,、，：、zIN;II预设：中间小正方形四个点的位置。2.思考准确确定点位的方法预设：测量Q位置的点。2.引导学生思考准确确定点位的方法。2.能综合数学知识，想到测量定位3.根据任务单对折线图进行测量，明确四个点的位置。任务用4.汇报测量结果预设：A在OE中间的位置；B在OF中间的位3.出示任务单，组织学生根据任务单对折线图进行测量，明确四个点的位置。4.组织学生汇报测量结果。的方法。3.能利用数学知识完成对折线图的测量。4.能准确汇报自置；C在OG中间的位置；D在OH中间的位置。教师总结：小正方形四个点都在中线一半的中己的测量结果。点。5.小组交流，汇报画图步骤5.引导学生明确画图步预设：骤。5.小组讨论，能总I,、,/Il/,里心大小I.z!、z-%-f-Zi.一，、一结出画图步骤。，；、;；-；IIIt加线去线任务8：探究感谢卡折线图的变化实践意图学生活动教师组织学业要求在已探究出的卡片绘制方法的基础上，增加卡片的变化，培养学生的创新1.观察卡片变化的位置。1.出示变化的卡片，引导学生观察变化的位置。1.能找到卡片变化的位置。
