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1、小学科学教科版（2017秋）四年级下册导体和绝缘体课件+公开课一等奖创新教案导体和绝缘体教学设计授课人：姚羽格授课年级：四年级【教材分析】1.课标解读：导体和绝缘体是教科版四年级下册第二单元第六节的内容。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）对于本节课的内容要求为：探究某些常见材料的导电性，利用简单电路观察不同材料的导电现象观察现象，通过比较分析做出判断。2.教材地位：”导体和绝缘体”为电路概念的应用拓展课。用“电路检测器”检测导与绝缘体，能够帮助学生提高对身边材料性质的认识，加深对电路概念的理解。学能够使用电路知识来分辨导体与绝缘体，解释不同现象背后电流不能流动的原因，为下一课“电路中的
2、开关学习做准备。【学情分析】1学科基础：通过前几课的学习，学生已经掌握了电路的知识。在这一课中，学生将身边的物连接到电路中，用电路检测器检测电流是否能够通过，也就是检测物体的导电性。生通过实验发现情况不一样：有些物体容易使电流通过，具有导电性，这样的物体I作导体；有些物体不容易使电流通过，不具有导电性，这样的物体叫作绝缘体。该测实验能够帮助学生提高对身边材料性质的认识，加深对电路概念的理解。学生能使用电路知识来分辨导体与绝缘体，解释不同现象背后电流不能流动的原因，进一提高学生解决问题的能力，为下一课的学习做准备。在小学四年级课程中，学生对电学知识有着浓厚的兴趣，思维方式以形象思维为主，整体好奇
3、心较强，因此本节课程通过生活实例来创设情景，激起学生的求知欲，通过学生动手实验的方式让学生自主总结归纳结论，教师进行引导和梳理Q2.身心发展：授课班级的学生水平整体中等偏上，动手能力较强，但归纳总结表达能力稍弱，在实验操作和分析讨论环节的时间分配可以适当做些适应性调整。【教学目标】1.科学观念：（1）有的物体易导电，这样的物体叫做导体；有的物体不易导电，这样的物体叫做绝缘体。（2）导电性是材料的基本属性之一。2 .科学思维：（1）培养尊重事实的实证精神。（2）认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。3 .探究实验：（1）通过实验探究，体验导体和绝缘体在生活中的应用。（2）能
4、够根据实验记录，归纳、概括出导体与绝缘体的特性。4 .态度责任:了解导体和绝缘体在身边的不同应用。【教学重点】使用电路检测器检测身边物体的导电性Q【教学难点】在检测物体导电性的过程中，使用科学、规范的检测方法。【教学用具】自制多媒体课件、检测材料（铁钉，回形针，铜片，铝片，牙签，纸巾，塑料袋，气球，橡皮，粉笔），导线，电池，操作任务单，班级记录表。【教学过程】一、课前“预”教学内容教学环节教师活动学生活动备注说明导体和绝缘体课前预习在课前，教师向学生布置课前任务：在“格物教研”公众号上，观看本节课的微课视频，做好预习，并找一找身边可以导电的物体有哪些？自行在家完成课前任务课前完成二、课中“探”
5、教学内容教学环节教师活动学生活动备注说明创设体验感强的情境，学生参与，启发思考。情境体验教师通过“人体导电实验”向学生展示人体可以导电的神奇现象。激发学生对这种现象的疑惑，从而引入新课，介绍电路检测器的作用。学生观察并参与活动。要通过教师的提问激起学生兴趣一、电路检测器任务一：做一个简单的电路检测器合作探究教师对课前做的“人体导电实验”进行整理，引出问题：引出电路检测器。随后教师组织学生按照任务单上指引，进行分组合作探究活动：制作一个电路检测器，用于后续的实验操作。任务分工：1号学生为操作员，2号学生为记录员。【操作员】如图所示选取并摆放材料到利于操作的位置，并进行电路组装。【记录员】检查操作
6、是否正确，自检并记录实验现象。任务要求：1.按照操作指引完成电路组装并记录实验现象。2.两人讨论，如果小灯泡不亮，则【操作员】进行复检。在一页里展示所有操作指引研讨分享实验结束后，教师组织小组（2人）对电路检测器的组装进行分享，其他小组进行补充。我的发现：请两人小组讨论，并将讨论结果由2号学生作为【记录员】记录在任务单上。由【记录员】发言，展示本小组的实验操作结果。二、导体和绝缘体任务二：检测物体是否能导电合作探究过渡：生活中的物体有些容易导电，有些物体不容易导电。要想知道实际情况，我们需要进行实验检测。引入第二个活动：检测物体是否能导电。组织学生动手实验，填写任务单上的记录表。完成实验后，小
7、组（2人）对自己的发现轻声进行分享和研讨。最后大组（6人）汇报和分享，形成班级一致认同的结果，完成班级记录表。利用组装好的电路检测器检测准备好的材料，让检测器的检测头，与待测物体的两端充分接触，检测小灯泡是否发亮。任务分工：2号学生为操作员，1号学生为记录员。【操作员】如图所示选取并摆放材料到利于操作的位置，并进行实验检测。【记录员】记录实验现象。打进行记录。任务要求：按照操作指引完成实验检测并记录实验现象。2.两人轻声讨论，得出实验发现并记录。研讨分享组织学生对实验结果进行讨，分享和汇报。学生进行讨论，形成一致的结果后，选出大组发言人，展示本组的讨论结果。分享讨论结束后，教师总结梳理本环节的
8、知识点，总结导体和绝缘体的概念。按照老师的梳理，规范结论表达；形成板书三、安全用电活动三：“导体”和“绝缘体”材料的应用合作探究过渡问题：“导体”和“绝缘体”在生活中的应用也非常广泛，看看教室里的物体，他们哪部分是导体制成的，哪部分是绝缘体制成的？为什么选用这种材料呢？引入活动三：“导体”和“绝缘体”的应用。指引学生学会利用导体和绝缘体的特性做到安全用电。学生们先进行小组研讨，找出教室中各种物体的导体和绝缘体部分,并给出使用原因，进行汇报。最后形成完整的安全用电提示。研讨分享教师组织大组（6人）对自己的发现进行分享和研讨，最终形成一致认同的结果，并挑选小组进行汇报分享，其他小组补充。按照老师的
9、梳理，规范结论表达。四、课堂总结课堂小结引导学生总结本节课的收获，知道了什么是“导体”“绝缘体”；什么容易导电，什么不容易导电；知道了导体和绝缘体的应用。学生回答和思考三、课后“创”教学环节教学内容教师活动学生活动备注说明课后创作制订一份“家庭用电须知“教师布置课后作业：结合今天学习的知识，请同学们回家制定一份“家庭用电须知，展示给家人和同学看，并向他们解释原因，督促家庭成员一起遵守，做到安全用电。结合今天学习的知识，制定一份“家庭用电须知”，展示给家人和同学看。【板书设计】3.6导体和绝缘体操作任务单班级：姓名：任务一：做一个简单的电路检测器活动1实验器材：电池盒，灯座，导线，小灯泡，电池操
10、作指引：将使用的元器件摆放到如图所示的位置将导线如图依次连接，正确连接电路检测器将金属检测头相互碰撞，检测小灯泡是否发亮，测试电路检测器是否可以正常工作任务分工：1号学生为操作员，2号学生为记录员。完成每步操作后，请记录员打进行确认。现象记录：当金属检测头相互碰撞时，小灯泡,（选填“亮了”和“不亮”了我的发现：电路检测器是怎样检测电路的？如果小灯泡不亮，如何复检？研讨分享有哪些新的发现？任务二：检测物体是否容易导电活动2实验器材：铁钉，回形针，铜片，铝片，别针，橡皮筋，木筷子，气球，橡皮，毛巾，纯净水操作指引：利用组装好的电路检测器检测准备好的材料，让检测器的检测头，与待测物体的两端充分接触，
11、检测小灯泡是否发亮。任务分工：2号学生为操作员，1号学生为记录员。完成每步操作后，请记录员打进行确认。任务要求：按照操作指引完成实验检测并记录实验现象。两人轻声讨论，得出实验发现并记录。将可以导电的放在一边，不可以导电的放在另一边。现象记录：材料名称实际检测结果是否能导电第一次第二次能导电不能导电亮不亮亮不亮1.铁钉2.回形针3.铜片4.铝片5.别针6.橡皮筋7.木筷子8.气球9.橡皮10.毛巾I1.纯净水我的发现：可以导电的物体有哪些？不能导电的物体有哪些？研讨分享有哪些新的发现？任务三：“导体”和“绝缘体”材料的应用活动3实验器材：“导体”和“绝缘体”在生活中的应用场景图片操作指引：“导体
12、”和“绝缘体”在生活中的应用也非常广泛，看看教室里的物体，他们哪部分是导体制成的，哪部分是绝缘体制成的？为什么选用这种材料呢？请小组轻声讨论。任务分工：2号学生为记录员。完成每步操作后，请记录员打进行确认。任务要求：1.按照操作指引完成讨论并记录讨论内容。2,两人轻声讨论，找出教室中各种物体的导体和绝缘体部分，并给出使用原因并记录。现象记录：我的发现：教室里的物体，他们哪部分是导体制成的，哪部分是绝缘体制成的？为什么选用这种材料呢？研讨分享有哪些新的发现？【课后作业】结合今天学习的知识，利用身边容易获取的材料，制作一个迷你版的“纸花飞舞”，表演给家人和同学看，并向他们解释原理。教科版小学科学四
13、年级下册2. 6导体与绝缘体授课人：姚羽格单位：华丽小学同时触摸灯泡的两个连接点，灯发光，说明人也可以导电。情境体验活动一：做一个简单的电路检测器（一）实验探究操作指引：1 .将使用的元器件摆放到如图所示的位置2 .将导线如图依次连接3 .将金属检测头相互碰撞，检测小灯泡是否发亮任务分工：1号学生为操作员，2号学生为记录员。【操作员】如图所示选取并摆放材料到利于操作的位置，并进行电路组装。【记录员】检查操作是否正确，自检并记录实验现象。任务要求：1.按照操作指引完成电路组装并记录实验现象4 .两人讨论，如果小灯泡不亮，则【操作员】进行复检。活动一：做一个简单的电路检测器我的发现：请两人小组讨论
14、，并将讨论结果由2号学生作为【记录员】记录在任务单上。（二）研讨分享活动二：检测物体是否能导电（一）实验探究操作指引：利用组装好的电路检测器检测准备好的材料，让检测器的检测头,与待测物体的两端充分接触，检测小灯泡是否发亮。任务分工：2号学生为操作员，1号学生为记录员。【操作员】如图所示选取并摆放材料到利于操作的位置，并进行实验检测。【记录员】记录实验现象，打进行记录。任务要求：1.按照操作指引完成实验检测并记录实验现象5 .两人轻声讨论，得出实验发现并记录。6 .将可以导电的放在一边，不可以导电的放在另一边。活动二：检测物体是否能导电我的发现：请两人小组讨论，并将讨论结果由2号学生作为【记录员
15、】记录在任务单上。我们的发现：请大组充分讨论，综合小组意见，形成大组的实验结论，并记录在任务单上。（二）研讨分享活动三：“导体”和“绝缘体”材料的应用（一）实验探究“导体”和“绝缘体”在生活中的应用也非常广泛，看看教室里的物体，他们哪部分是导体制成的，哪部分是绝缘体制成的？为什么选用这种材料呢？请小组轻声讨论。任务分工：2号学生为记录员。【记录员】在任务单上记录讨论内容。任务要求：1.按照操作指引完成讨论并记录讨论内容。2.两人轻声讨论，找出教室中各种物体的导体和绝缘体部分，并给出使用原因并记录。活动三：“导体”和“绝缘体”材料的应用（二）研讨分享我的发现：大组（6人）对自己的发现进行分享和研讨，最终形成一致认同的结果，并进行汇报分享，其他小组补充。在潮湿的空气中或较强电流下，人体、自然界中的水和大地等都将成为导体。如果我们触及了家中使用的电路，电流就会通过人体而危及生命。所以，我们要保护好电器的绝缘部分，不能触摸导体部分，还要注意不要把水溅到电器上。安全提示制订家庭“安全用电须知”课后作业结合今天学习的知识，同学们回家制定一份“家庭用电须知”，展示给家人和同学看，并向他们解释原因，督促家庭成员一起遵守,做到安全用电。教科版小学科
