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1、风来了教洋实录背景介绍：美术课程标准3指出：“美术深的任务是培育学生的视察、记忆、患纹、创建等形装思维实力”本课学习内容与学生的生活阅历亲密相关,时于风的感性体验学生比较丰*，风是看不见也摸不着的自然现望，时于它的表现只有从其它相关联的事物上去体现,可以让学生通过看看、想想、讲讲、画画等方法，培育学生的视察实力、入现实力、记忆力,发挥学生的出象力、创建力，引导学生主动发展，索养全面提商，教材分析：本课属于造型表现课,老师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发,引导学生通过简洁的创意和绘图，来表现风吹来时的情景和然受.学生分析:学生经过一年级美术的学习，绘画实力有了明显的进步。倒有个别同学因为有一段
2、时间去参与珠心算训练而没有参与美术课程的学习,构图表现实力较弱,须要加强指导.教学目标：1、了解存、发、秋、冬风的不同特点,2、引导学生通过简洁的创意和绘画，来表现风吹来时事物的改变及特征，博受不同的风带来的快乐、兴奋、惊慌、胆怯的心情.3、学问整合.与二年级诏文第6i!i!风娃娃、科学打4的形成;，关联整合.唤起学生酷爱大力然、酷爱生活的怡他,教学重点：引导学生视察回忆存总秋卷四季刮风时四周事物和人物的改变.教学难点：运用纹条大胆的表现舟风来时的情景和感受.教具打算：多媒体课件、自制教具、扇子、学生作M学具打算：图画纸、水彩笔、油画棒教学思路：风的产生、风的作用、存风、总风、秋风,冬风、画风
3、、评风、展风教学方法：多媒体课件创设情景、直观演示法、探讨法、谈话法、体验法教学过程:一、直观演示引入新课1、自制长纸条门帘下垂,师用扇子扇动，谛同学们剧意看，发生了什么？生：门帘动了.师：为什么老师做的门帘动了呢？生：因为有风了.风来了。师：对。因为风来了。（边说边板节课即：风来了，井随即用简笔画法风把“风”字装饰（设计意图：通过直观演示，学生很简洁进入风来了的情景.而老师新奇的课区设计同时吸引了学生的目光，营造了一个好玩活泼的课堂气氛.）二、风的形成和作用师问：风是怎么形成的呢？生答：空气流淌产生风.冷热空气流淌的快.风就大.空气漉淌的慢，风就小e风的大小对人们又什么作用呢？生（探讨后）谷
4、：大风能让风车转动，抽水快；大风能让帆船行走的快：可以放风筝，把衣服吹干：风能还可以发电，环保节能师：我忍不住要夸奖同学们了.你们想到风的作用也多。“听，它来了，它又走了，它没给自己用下什么,却给大地换了新装.”（设计意图：学问整合.学生学习过科学课中“风的形成”，已有的学问问历有助于学生参与绘画热忱.而人教版二年拨上册语文笫16课彳风姓娃B学生又刚刚学习过.借助熟识的学问阅历再次调动学生参与热忱.而最终一句过度句，从学生已有的科学和语文P学向阅历中过渡到关术的春夏伏冬四季体考中。）三、老师细说春夏秋冬的风.留意用i?i调把四季风的籽点和给人的尊受表达出来.并即兴板演柳树在不同风中的形态，存风
5、来了。“不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀.“我In都背过这线诗歌,春风像剪刀.把嫩绿的叶子剪出.春风给我们什么感觉呢？生；暖暖的，舒适的，像妈妈的手摩整箱我。学生的想象力很丰富，为什么不表演一下春风中的感觉呢？我们像花一样，在春风中捉开了.他笑一下.那么用缓条目春风的时候,肯定要自然而流畅.这样才能表现出存风中安逸的感觉。师要随机H观演示流畅线条风的画法。春风中,我的的衣服是什么样的？而面色调是什么色的？曲就视察.观赏（课件）：同龄人笔下的春天的风-1、剪贴加绘画春姑娘2、儿急版行放风誉*、黑白铅基Si放风季3（设计意图：加深学牛.对春风的塔受，并学会用线条表现风，观明开阔学生视野，时学生的独立
6、创作起到启迪作用.而即兴板演既传达了老师的关术基本功底,又让学生获得干脆认知.）闷热的双天，树叶都打了卷儿，狗热的且吐舌头，这时候突然来了一阵风，啊，你是什么感觉？兴奋、兴奋.忽么表现出来？举手欢呼、把衣服画成更天的短衣极短辉.当瓜果供香的季节-秋天来临时,一阵风吹来，空气里飘来瓜果的香气.但，一每天过去，风的髀气变大了。我们观赏阵风3这幅福是谁的作品？他是哪个国家的唐家？作品名称是什么？阵风是什么意思呢？感受到了风了吗？怎么看出来的？师总结：大风来的时候.有些物体的形态就会发生改变.师即兴简隹倒-无风时的柳机当大风来的时候，它会有什么改变呢？师即兴简能Si“风中的柳树.风越大树的改变会更大,
7、比如说树干弯了、树断了。出示课件图片：接着我们再来后看人在大风中的样子.（多引导动作和表情的不同）.观察从哪里看出国面有风的？风是从哪个方向吹过来的呢？并引导学生观赏人物的动态及产物随风飘动的形态，师：观班了这些图片，我的知道人在风中不仅有动作的不同，而E1.有外形的改变，同时还有表情的改变,有舒心的.有兴侪的.有惊慌的.有眼难的.有一首风的儿歌,又科学又好听，对我们的绘杳有很大帮助.我们一起来观赏.课件展示风级儿歌：零级烟柱直冲天，一级讲烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗隈，四级枝摇E纸片,五级带叶小树摇，六级举伞步行艰，七段迎风走不便，八级风吹树枝断九级屋顶飞瓦片，十级拔树乂倒屋.十一
8、、十二级陆上很少见.（设计意图：用朗诵、简笔画、课件、风级儿歌等形式开阔学生视野，加深学生对风中景物的理斛，井绘画，是本课重点与雉点。）四、画风1、探讨：如何结合自己的想象与感受.Iff1.1.邮特别好玩的关于风来了的作品？师：依据自己的记忆和想像，以自己为主体，去现白己在不同风中的感受。用单色的表现方式画，留意要添融台玷情景，画出风来了的感觉。2、学生作画，老师对存在的何越刚好指导.（听音乐作血学生作业.可分两课时完成.第一课时单色构图，其次课时上色完成.对色调的要求是符合季节性，对比协调.3、整理工具，材料，养成良好习惯，五、作业讲评方式：1、学生自评,每个学生依据自己的画面编一个小故事,
9、向大家做介绍.2、学生互评：哪位同学的图面效果好，依得学习.3、老师澈励性讲评：优秀的绘画作品像朵朵花开在春风圾，供我们观窝：如一张张精致的帆，Rt我们的帆船动身了！如一台风车.出军活动了，带给我们童年的快乐.同学们，这.就是老师和你们共同完成的风来了的图画.（老师把优秀学生作业粘贴于黑板上,拼成花朵、帆期、风车的形态，和深四的风的简学画，柳树的简笔画构成那完整的图S1.板书设计：六、课后拓展，建议课后可以用版画,拼贴画、剪贴血等形式表现这一主跑.教后反思：本课为造型我现课，其对象“风”是我们身边时时出现的一种自然现它看不见又摸不着，对它的表现只有从相美联的其它产物上得到体现.教学中，我通过多
10、媒体课件创设情景、宜观演示法、探讨法、谈话法、体检法等教学法，让学生步步深化,“体验、探究想象、表现”是我上这节课的设想.从感官的直观感受到记忆的护榭.最终得以体现学生的自办法识，整个过程主要环节支配较为合理，环环相拉，由农及里.通过用线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态，通过画面裂物和色词的处理，使学生明白对风的表现的奇妙绘画语言.在教学中我们还要报长发觉何甥，分析问遨.关注学生的情感,激励学生对曲血的构图、情节构思推陈出新,脱离老套路,大胆创新.大胆发挥形成自己独特的画面风格.但有如下问题值得思索：1、老师随时要记住组织到位，关注部分绘画基础和语言表达实力梢弱的学生，让他们也能得到相应的发展,从而增加自佰念和逐步提高对美术的学习爱好：2、学生终归毡二年徼学生，要培育他们关注生活，随时也集资料储备自己实力的好习惯.附；学生作业展示
